2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试-教育综合知识考试大纲.docxVIP

2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试-教育综合知识考试大纲　考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。　（一）时事政治　（二）教育法律法规与政策1．《中华人民共和国教育法》（2015年修订）2．《中华人民共和国义务教育法》（2015年修订）3．《中华人民共和国教师法》4．《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年修订）5．《教师资格条例》6．《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）7．《中国学生发展核心素养》:文化基础(人文底蕴,科学精神);自主发展(学会学习,健康生活);社会参与(责任担当,实践创新)8．《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》9．《中小学公共安全教育指导纲要》10．《中小学幼儿园安全管理办法》11．《乡村教师支持计划（2015—2020年）》12．《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》13.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》14.《关于加强中小学劳动教育的意见》15.《福建省“十三五”教育发展专项规划》（三）教育学　　1.教育与教育学（1）教育的产生与发展广义的教育：凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用。（包括社会教育、家庭教育和学校教育）狭义的教育：专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。教育的本质属性:根据一定社会的需要进行有目的的培养人的活动(目的性)根本任务是促进受教育者的身心发展。教育的基本要素:教育者(主导者,实施者,影响者,引导者),受教育者(学习主体),教育影响（教育内容、教育措施）教育的起源:神话起源说,生物起源说(勒图尔诺,沛西·能),心理起源说(美国 孟禄),劳动起源说(马克思历史唯物主义下形成)教育的产生与发展阶段:原始社会的教育,古代社会的教育(奴隶社会学校出现,与劳动生产脱离),近代教育,现代教育(全民化,民主化,现代化,多元化,终身化)（2）教育学的产生与发展教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科教育问题是教育研究的核心，教育规律具有客观性、必然性、稳定性、重复性。教育学的发展:萌芽阶段,东方《学记》最早论述教育问题的著作(教育学雏形); 西方最早教育著作是古罗马的昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理);苏格拉底:问答法(苏格拉底讽刺,定义,助产术);柏拉图《理想国》,亚里士多德教育学独立形态的发展三个关键点:提出的是培根;形成标志是夸美纽斯;正式形成是赫尔巴特夸美纽斯《大教学论》教育学形成独立学科的开始,教育学之父赫尔巴特《普通教育学》科学教育学的建立:科学(现代)教育学之父,伦理学与心理学为基础,传统教育三中心(教师教材课堂),四段教学法(明了,联想,系统,方法);教育性教学杜威《民主主义与教育》实用主义,新教育三中心(儿童活动经验);教育无目的论;五步教学法(暗示,问题,假设,推理,试验)洛克《教育漫话》白板说,绅士教育; 裴斯泰洛奇提出教育心理学化;马克思主义教育学的建立:凯洛夫《教育学》; 我国第一本马克思主义的教学著作杨贤江《新教育大纲》（1930年）;当代教育学理论：布鲁纳《教育过程》结构教学论; 保罗·朗格朗《终身教育引论》终身教育思想; 苏霍姆林斯基提出全面发展的教育理论;瓦根舍·因范例教学法 姆有掌握,纳来结构,瓦根找范例,高度赞发展,全面发展好斯基　2．教育与社会发展（1）教育与社会政治经济制度社会政治经济制度制约着教育的领导权;受教育权;教育的目的和性质;教育内容和教育制度教育的政治功能:促进年轻一代政治社会化发展;培养造就政治人才;制造社会舆论影响政治时局;促进政治民主（2）教育与社会生产力生产力(经济)水平制约着教育的发展规模和速度;教育目的性质;教育内容,手段和教育结构 教育的经济功能:教育再生产劳动力;再生产科学知识（3）教育与文化文化制约着教育内容;教育观念;教育模式 教育文化功能:教育传递文化;传播文化;选择文化;创造更新文化教育的相对独立性:①教育对社会的作用具有能动性②教育有自身质的规定性③教育具有历史继承性④教育与社会发展的不平衡性　　3．教育与个体的发展（1）个体身心发展的理论个体发展是指个体从出生到死亡的全部人生过程中,身心不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展理论：内发论(孟子,弗洛伊德,威尔逊,格赛尔,霍尔,高尔顿);外铄论(荀子,洛克,华生);多因素相互作用论(马克思辩证唯物主义)（2）个体身心发展的规律①顺序性(循序渐进)②阶段性(分阶段进行)③不平衡性(同一方面在不同年龄的不平衡,不同