高考复习 作文指导及训练.doc

作文指导及训练（教案） 教学目的： 了解湖南省高考作文评分细则以指导今后的写作。 指导学生讨论08年湖南高考作文的审题立意。 论论08年湖南高考标杆作文，以加深印象。 教学安排： 两课时 教学程序： 讲析08年作文评分细则： 今年作文评卷，网上记分标示区分为以下三块： 内容等级，0—25分；表达等级分，0—25分；发展等级分，0—10分。 各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。 错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。 基础等级50 分 一等（50—41） 二等（40-31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合问题要求 大体符合要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 　 　 　 　 　 发展等级10分 深刻 丰富 有文采 有创新 1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征 基础等级部分 一、关于评分标准 1、内容部分：以“诗意”和动态的“生活”为重点，全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。 2、表达部分：以“语言”“文体”为重点，全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。 3、记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，须经核心组同意。 4、偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等记分。 5、评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要求全责备，要敢于打满分。 二、关于内容 (一)、审题 首先，就照顾题目中的要求，把这个诗句所蕴含的内容分析透彻，再选取其中你认为最切合命题者意图同时你最有把握的内涵构思作文，这样行文，就不会走题，在好好用笔润色，得高分自然不难了。 　　具体对这道作文题目而言，我们可以这样分析：这个诗句出自韩愈的一首小诗，这也是全诗写得最为微妙的一句。根据作文题目中的要求，我们就应该把题目审准，而后才下笔构思，否则，难免下笔千言离题万里。 　　在题目中，命题者着重指出，要根据你读出的“意境”和“哲理”展开。 　　首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以以?“朦胧美”和“平淡美”“有与无”等为话题，写一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，继续情感一定要质朴、平淡。 　　这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味。接下来的写作就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“?物以稀为贵”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性议论文！  (二)内容 1、文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为“内容充实”。 2、文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视“没有什么内容”。 (三) 中心 1、文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。 2、文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。 (四) 感情 1、文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视为感情真挚。 2、文章表达的感情符合情理，视为感情真实。 3、文章表达的感基本符合情理，视为感情基本真实。 4、文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容部突，视为感情不真实。 三、关于表达 (一) 语言 1、? 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。 2、? 语言规范，有2、3处语病，视为通顺。 3、? 语言大致规范，有3—5处语病，视为语言基本通顺。 4、? 语言不够规范，有5处以上语病，视