鱼我所欲也（2课时）.ppt

复习《鱼我所欲也》 复习导纲： 1、组长逐人检查组员的课文及译文背诵。（课文背诵要求：不多字，不少字，不错字；翻译标准：直译为主，字字落实，意译为辅，文从句顺。） 2、结合课下注释和指导检测，归类识记本课的古汉语知识。（通假字、一词多义、古今异义、词性活用等，可与同桌结合互相提问。） 3、理解本文的中心论点，理清论证思路。 复习检测： 1、解释加线的词。 （1）鱼，我所欲也 （2）二者不可得兼 （3）所欲有甚于生者 （4）故不为苟得也 （5）故患有所不辟也 （5）如使人之所欲…… （7）贤者能勿丧耳 （8）一豆羹 （9）蹴尔而与之 （10）万钟则不辩礼仪 （11）万钟于我何加焉 （12）所识穷乏者得我与 （13）乡为身死而不受 （14）是亦不可以已乎 2、翻译句子。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （4）非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （5）万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉？ （6）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （7）为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ 3、用原文中的句子填空。 （1）本文的中心论点是 。 （2）本文中能体现“性本善”思想的句子是 ， ， 。 （3）孟子认为人所以能做到舍生取义是因为 ， 。 （4）与文中“嗟来之食”的意思相一致的句子是 ， ； ， 。 4、本文运用的论证方法主要有 ， ， 。 5、用自己的话说一说本文的论证思路。 拓展探究： 1、为本文补充两个事例论据。 2、孟子提倡“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的 《中学生日常行为规范》就删掉了见义勇为，敢于斗争的字样，对此，你是怎样看待的? * 1、邱少云宁愿火烧也不愿暴露目标 。 2、项羽为有愧于山东父老自刎于乌江之畔，宁肯站着死也不肯跪着死 。 3、朱自清宁死不吃美国救济粮。 4、文天祥抗元失败之后，面对元朝威逼利诱，视死如归，最终被杀。 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献，在一 定意义上就是个好市民。我们不能完全赞同一些人提出的遇到暴力事件不要反抗的理念，但这种反抗一定要量力而行。否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤：对国家，则是社会资源的无谓浪费。明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是巧为、智为。 *