安徽命题组长欧阳跃峰谈高考命题.doc

安徽命题组长欧阳跃峰谈高考命题 【按语】 ，偶遇欧阳跃峰教授与家人清明返家祭祖。畅谈之中，不免涉及到专业，教授也不避讳，就能够解答的范围侃侃而谈，对试卷的命制和中学历史教学的注意事项作了详细的解答。由于笔者水平有限，记忆或许偏差，总结如下，以飨中学历史教育工作者。（朱述山） 一、高考试题命制值得关注的几个特点： 1、试题远离教材，避免中学历史教师猜题：中学历史教辅用书浩如烟海，各地的命题者挖空心思猜题、押题，实际上这是不可取的。作为中学历史教学工作者的任务就是组织教学，培养学生的学科知识能力和应用能力，而不应该用来猜题、押题上，否则会劳而无功。 2、用情境材料设置试题：近几年的高考选择题以新情境材料设置试题，选取材料往往是新颖与独特的，用以考查学生从材料中获取信息的能力。因此，平时没有必要过分追求试题的新颖，只要对现有的试卷进行规范讲解，在培养学生解题能力上下功夫即可。而非选择题中的答案也不完全是主观性质，有的答案就是课本的基本结论甚至是基本事实，可惜的是学生往往不能够得到，值得注意。 3、试题材料中一般都夹杂着一些无效信息或是干扰信息：不是所有的材料都是有效信息，让更多的有效信息夹杂在无效信息或干扰信息之中，让学生去粗取精、去伪存真、选择取舍这是一种能力。一定的阅读量和文字量也是高考试卷命制所必须的，因为这也是考查学生能力的一个重要体现。 4、选择题备选项的表述具有不确定性，以增加试题的干扰性，提升分析的难度：选择试题的考查已不再仅仅局限于识记与史实，如今的备选项都有很强的迷惑性，表述不再拘泥于课本的句式和语言，这就增强了选项的不确定性，不确定性越大，难度系数就越大，区分度就越大，当然信度、效度也就有了保证。 5、材料题知识点之间的联系日益宽泛，增加考查的广度与宽度：一组材料之间联系宽泛，具有辐射广的特点。以前的高考由于试卷整体结构的需要，非选择题试题的设问往往围绕一个主题进行设问，现在来看，不完全是这样也不必要是这样。作为拼盘式的高考试卷，试题的题量毕竟有限，宽泛性的好处在于适量增加考查的覆盖面，当然也有利于考查学生的知识迁移能力。 二、选取高考试题知识点的基本准则 1、不脱离现有教材、不脱离考纲：试题材料可以很新颖，但答题的知识点不准超出现有教材。教材和考纲不仅是中学历史教学的依据，也是高考命题的依据；关于是否兼顾不同地区版本问题，由于安徽省历史用的是人教版，因此不会出现其他版本教材的知识点。 2、兼顾到学科各部分内容，但也绝对不是平均分配:这里的学科各部分是指历史学科的必修三本书，因为选修10分左右已经成为共知的内容。至于必修三本书的每本书内容都会涉及但不一定平均，这样避免大家寻找什么规律性的东西：前年侧重于政治史，去年侧重于经济史，那么今年应该是侧重于思想文化史等。这是不可取的，既不平均分配分数，也不做侧重的统一要求。 3、适量的考虑到新课改精神，从今年开始将格外重视：历史是过去的事件，但历史学是发展的科学，研究的角度会有变化和更新。高考考试注重能力的考查，所以我们在复习的时候要用发展的眼光来看问题，重视新课标。2010年是安徽省新课标高考的第二年，平稳过渡已经实现对接，因此在高考中一定要会体现课改的精神。如，近代化视角、文明史观、全球化的观点应非常重视。 4、应该具有较高的区分度、信度、适中的难度，难度系数应该在0.55左右：每年高考这一点是高考命题者与高考主持部门一再重申的和重视的，但是度很难把握，尽管试卷命制后也请各个层次的高中教师尝试性做题和评价，但考后依然有一定的出入。就去年来说，历史的难度系数在0.5左右，而地理和政治的难度系数在0.39和0.43左右，相信今年地理和政治难度系数会有改观。 5、注意不同地区考生的公平性，如地域之间、城乡之间、男女之间：高考的公平性是不能够受到质疑的，因此对于地区性的材料即使应用也是应该是大众化的，即便如此还是尽量避免使用。如去年高考试题只是考查安徽地理沿革大的史实而不是个别地域性的，其他如NBA、上海马桶等试题。 6、能够有效的反猜题、押题：这是考查高考试题命制者的必经步骤，每年命制试卷开始，首先摆放在试题命制者面前的是课标和大量各地具有代表性的模拟试卷，试卷命制者针对课标、教材、考纲、考试说明等依据命题一般是不成为问题的，因为这本身要求的伸缩性就很大，但是对于反猜题、押题就绞尽脑汁，无论是材料还是设问都是尽量避免尤其是情境材料。 【人物介绍】欧阳跃峰，安徽来安人，1978年大学毕业于安徽师范大学历史系，留校任教。1982年硕士研究生毕业于山东师范大学历史系，分回安徽师范大学历史系工作。1995年破格晋升教授。现为安徽省历史学会常务理事、安徽省李鸿章研究会理事、安徽省刘铭传研究会理事、安徽师范大学历史研究所所长、安徽省2009年高考考试命题文科综合命