复习指导：以《自由贸易》一课为例谈谈高三基本概念的复习.ppt

三、如何帮助学生有效的掌握基本概念 课例《自由贸易》 立意：过程与方法 追溯概念的本源 考证概念的词源意义，关注概念的本质含义。 追溯概念的本源 考证概念的词源意义，关注概念的本质含义。 分析与比较 分析与概念相关联的各个要素，如背景、性质、作用、影响等等，与与之相关联的概念进行比较，在概念之间的联系和区别中掌握概念。 分析与比较 分析与概念相关联的各个要素，如背景、性质、作用、影响等等，与与之相关联的概念进行比较，在概念之间的联系和区别中掌握概念。 几点感触： 教师一定要讲清重要的基本概念。 重视对学生进行方法论的指导。 基本概念的教学从高一开始就该抓好。 重视非历史概念的教学。 推荐： 戴加平老师： 《我市高三历史复习中存在的主要问题》 《提高我市高三历史教学与训练有效性的若干建议》 * * 桐乡茅盾中学 倪勤华 一、基本概念教学在高三历史教学中的重要性 1、高考一直重视对历史基本概念的考查 2、学生掌握历史基本概念的现状不容乐观 二、高三学生需要掌握哪些基本概念？ 概念是事物本质属性的反映。中学历史知识 中的基本概念，反映了相应历史内容本质的、 内在的联系，是对基本史实实质的抽象概括。 依据：《考试大纲》和《教学指导意见》 以必修一古代史部分为例，下面这些概念可供参考（戴加平老师整理）： 政治制度/政治变革；专制/民主；人治/法治；直接民主制； 宗法制/分封制；神权/王（皇）权；大一统/中央集权；皇帝制/君主专制；郡县制/行省制；监察制度/选官制度； 城邦制度/公民；习惯法/成文法/自然法；罗马法 史实要素 评价要素 包括时间、地点、内容（过程）、结局等。 包括背景（原因、条件等）、与之相关 事件（事物）的联系、性质、作用和影 响等。 我来写辞条:自由贸易 （关注辞条的构成要素） 历史概念的解读方法 追溯概念本源 梳理相关知识 分析与比较 理解与运用 “自由贸易”之考证 （1）自由： 《孔雀东南飞》：“吾意久怀忿，汝岂得自由”。 由自己作主；不受限制和拘束。 （2）贸： 交换财物，交易。 贸，易财也（《说文》） （3）易： 易寡人之璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 换：以物易物 （4）贸易： 以钱财物资相交易。 后通指商业，也指商品买卖的行为。 自主的商品买卖行为。 梳理相关知识 在了解了概念的本来含义后，进一步了解概念又是如何在历史发展进程中一步步演绎，其内涵又是如何得以不断充实完善的。 大事年表 1．1651年， 颁布《航海条例》 2．1776年，亚当·斯密发表《 》 3．1825年，英国解除机器输出禁令 4．1840年，英国发动 5．1849年，英国废除《航海条例》； 6．1851年，英国举办第一次 7．1852年，英国议会将 作为国策 英国 国富论 鸦片战争 世博会 自由贸易 8．1898年 美国提出“门户开放”政策 9．1918年 威尔逊总统提出要消除经济壁垒 10．1930年 政府宣布大幅度提高关税 11．1945年《联合国宪章》规定自由贸易原则 12．1947年 美、中等国签署 13．1989年 亚太经合组织成立 14．1993年 欧洲联盟成立 15．1994年 北美 诞生 16．1995年 以推动 为宗旨的世界贸易组织诞生 胡佛 关贸总协定 自由贸易区 世界贸易自由化 上述历史事件体现出怎样的历史趋势？ （1）英国为什么要放弃重商主义而选择自 由贸易政策？ （3）自由贸易政策对世界市场的形成发展起 了什么作用？ （2）1840年前的中国为什么不愿意向英国 开放市场？ 理解与运用 在弄清了概念的内涵和外延的基础上还要给概念下明确的定义和指导学生运用概念去分析和解决实际问题。 我来写辞条:自由贸易 自由贸易：“保护贸易”的对称。它是指资本主义国家对进出口贸易不加干涉和限制，允许商品自由输出和输入的贸易政策。18世纪后半期产业革命之后，英国首先实行这一政策……自由贸易成为帝国主义国家掠夺别国市场的手段。 ——社会科学文献出版社《教师百科辞典》（1987年版） 自由贸易：“保护贸易”的对称。资本主义国家对企业主的经济活动不加干涉，而任其自由经营的对外贸易。在18世纪末期英国产业革命的基础上产生。……在资本主义发展初期，自由贸易加速了封建残余的消灭和促进资本主义生产力的发展。 ——上海辞书出版社《辞海》1999