高考语文总复习 (散文阅读常考题型.ppt

总想为你唱支歌 散文阅读常考题型 １．概括题 ２．作用题 ３．赏析题 ４．含义题 ５．探究题 １．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（４分） 夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系便顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。 倘问：这柳没有枝条吗？有。但它的枝条不是垂下来的，而是横在天空中的，像爆炸射出的众多而凌厉的轨迹，像英雄举起的密密麻麻的刀枪。它的枝条是陶渊明的腰，五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽，挥尽了一个时代的思想辉煌。 一曰民勤之艰苦,外乡人都望而生畏,不肯前来安营扎寨;二曰民勤人肯吃苦,敢于外出闯荡……那农人裸露的脸和手是黑而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 一曰民勤之艰苦,外乡人都望而生畏,不肯前来安营扎寨;二曰民勤人肯吃苦,敢于外出闯荡……那农人裸露的脸和手是黑而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（４分） 【参考答案】 特点：顽强不屈，敢于向命运抗争。（２分） 用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意识，表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。（２分） ３．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 2006 　一幅烟雨牛鹭图 14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 2007　 麦天 15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。 2010 溜索 11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分) 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 细节描写：“伤痕累累”、“粗壮结实”表现了胡杨林的坚强；通过想象，把胡杨林想象成古战场表现了环境的恶劣；运用拟人生动地表现出胡杨林与恶劣环境抗争的情景。 《乡村的风》 ３．无形的风在文中被描绘得生动形象，具体可感。试从修辞手法的角度，就第二、第五两个自然段中划线的句子进行赏析。 《炉火》 ３．文章第四段对比手法运用得很有特点，请你简要赏析。 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 细节描写：“伤痕累累”、“粗壮结实”表现了胡杨林的坚强；通过想象，把胡杨林想象成古战场表现了环境的恶劣；运用拟人生动地表现出胡杨林与恶劣环境抗争的情景。 【参考答案】 将枯死的胡杨林比喻成古战场,运用比拟的修辞写胡杨林的尸体挺立、呐喊，将胡杨林与枯枝败草对比。（３分）这一系列手法，生动形象地展现出胡杨林的壮烈，以及它的顽强意志，表达作者的钦佩之情。（３分） 2007 麦天 表达特色 【答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用了比拟的修辞方法，语言表达富有意味。 2010 溜索 表现特色 【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 表达技巧 一、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等； 二、表达方式，包括记叙、议论、描写、抒情、议论。 描写可从顺序、角度细分为远近高低、多种感官、动静结合、虚实结合、正侧结合等。 三、表现手法，包括衬托、对比、联想、想象、象征、渲染、抑扬等； 四、结构手法，包括开门见山、卒章显志、以小见大，先