第三十三章　以点带面，将课堂知识连成线.docVIP

第三十三章　以点带面，将课堂知识连成线 一个人要学的东西很多很多，而人的精力是有限的。因此，老师的责任只在于教会孩子们将知识以点面形式融会贯通的能力。 当今的社会是一个对人才的要求越来越苛刻的社会：社会呼唤的不是仅掌握某一特定学科知识的人呢，而是需要能将分散存在的知识融会贯通，创造出新的知识并付诸新的应用途径的人。 因此，教会孩子们将知识以点带面、融会贯通，教会孩子们应对这个大千世界万变的能力，就成了教育工作者不可推卸的责任。 一个合格的教师，必须引导学生从点到面，再从面到点，并且能轻盈地在两者之间寻求到一个美丽的平衡点。 经典案例： 由于印度的教育发展比较落后，青少年们对计算机接触不多。2003年，印度知名学者西蒙正纳义务担任了玛哥利中学的信息技术普及课老师。 几节课下来，西蒙正纳发现：当他讲解计算机理论知识时，学生们往往不太爱听，显得无精打采。但一到上机课，学生们就兴高采烈，只要西蒙正纳稍一溜神，学生们就一个个忙着上网听CD，看动画片，玩扑克牌，新鲜个没完。因此，今天教的理论知识隔天就被忘个精光是常有的事儿。 西蒙正纳决定改变现状。 上节课传授的是互联网的认识，这节课则主要讲述申请电子邮箱的事项，而再下节课将侧重于比较复杂的远程登陆、文件传输等各种服务功能的理论知识。 西蒙正纳决定采用一种新的教学方式来学习电子邮箱知识，并以此激发学生们对计算机理论的兴趣。 上课了，西蒙正纳微笑着：“上节课我们学习了互联网的应用，看得出来大家对互联网兴趣很高。现在，利用我们所掌握的能力，先来帮助一个小姑娘完成她的一个小小心愿。” 学生们立即兴奋起来。 “小姑娘桑迪的爸爸是一家美国大集团驻印度分部的销售经理，最近因公去美国交流学习，需要半年时间。在爸爸不在家的这段时间，桑迪非常想念爸爸，希望能常与爸爸联系，你们能告诉她有什么好办法吗？同时还要考虑几个问题―――” 西蒙正纳拿起粉笔，在黑板上写下如下几个问题： 1． 由于时差的关系，美国和印度的工作和休息时间正好相互交错，如何联系？ 2． 爸爸工作时不能被打扰，怎么办？ 3． 由于爸爸是去参观学习的，爸爸的地址会经常变更，怎么办？ 4． 如果爸爸用数码相机拍摄了许多当地的风光，希望桑迪马上看到，怎么办？ 5． 如果爸爸在美国找到了一款十分有趣的小游戏，想马上送给桑迪，怎么办？ 西蒙正纳用眼睛扫视全班：“大家想想看，你们有什么好办法帮助桑迪吗？” 学生们一个个沉思不语。这时，不知是谁说了句：“他们可以用网络啊！书上不是说，网络可以将地球变成地球村嘛？” 其他学生笑了，“上网干什么？说是这么说，但恐怕做不到吧？电脑帮着打打字、写写信、看看新闻就不错了！” 西蒙正纳却正色道：“这几位同学说的非常有道理，电脑不但能打字，还能上网，并能在网上打字传送，让桑迪的爸爸从网上看到这封信。唔，这是个很不错的办法。” 学生们好奇地看着老师，“写信？上网写信，美国能看到？” 西蒙正纳：“对，这就是我们这节课要学的内容，上节课我们已经知道在网上我们可以看到许许多多东西，新闻、故事等，但是在网上也可以写信，只是在网上写的叫电子邮件，也就是现在流行的E-mail，作为一种新的通信形式，由于它的方便快捷，价格低廉，现在全世界有几千万人通过它进行通信交往。” 学生甲好奇地问：“老师，这就是说在网上写信要比普通的信快？” 西蒙正纳答：“对，几分钟内远在美国的朋友就可以收到你的信，而对方也可以在收到信之后马上给你回信。大家想想，我们现在去邮局寄一个快件要多少天啊？” 学生乙回答：“三天，听说现在有次晨达了，那也要几个小时呢。” 西蒙正纳说：“对呀，现在的邮件再快也不可能在几分钟之内送到大洋彼岸去，而且普通的信只能是几张信纸，如果是物品的话，还要当成包裹寄，这样以来是不是又花了好多钱呢？” 学生甲一听，来兴趣了：“照你这么说，电子邮件可以很方便地‘寄’东西了，比方说游戏？” 西蒙正纳反问道：“怎么，难道你们不信吗？现在我先为大家演示一下如何在网上申请免费的电子邮箱。有了这个邮箱我们才可以给别人发邮件。” 西蒙正纳在印度在线上为学生们演示了一遍申请免费电子邮箱的过程后，说：“现在，请大家在印度在线上为自己申请一个免费电子邮箱，并且要注意，你们的用户名为‘ycrx+2005+[班级]+[学号]’，比如你的学号是22号，那么你的邮箱就是‘ycr，申请完毕后，大家试着给我发一封新邮件，我的邮箱是whma@1234.com，你们的邮件主题为‘学习自评’，邮件内容是‘我学会了申请免费电子邮箱’，如果在申请过程中遇到什么问题，请大家在‘课堂练习’的帮助中找答案，或者互相请教一下，现在开始练习。” 十几分钟后，学生丙举手：“老师，我已经给您发邮件了，上边显示是发送成功！” 西蒙正纳打开邮箱，果然有新邮件，“不错，看来你已经初步学