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九年级上Unit 4 Topic 2 Section A说课稿 各位老师： 大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。 今天我说课的内容是仁爱版九年级上册第四单元Topic 2中的Section A部分。 一、说课标 根据《新课程标准》的要求，英语课程的学习，既要学生通过学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。 二、教材的地位和作用 本节内容是上一个话题一般现在时的被动语态语法知识的延续，同时依据生活实际谈论物品发明的时间和地点，引入本节一般过去时的被动语态，为学习后面有关科技发明这一话题做了很好的铺垫，是构建学生英语知识体系并形成相应的英语技能的重要内容。 三、教学目标 为了能更好地让学生掌握本节基本语言知识，提高语言技能让学生在活动中体会成就感和浓厚的兴趣，我确定了以下三个目标： （一）知识目标：1、掌握一些新单词和新句型。 2、学习表达希望和祝愿。 3、谈论新科技及发明物。 （二）能力目标：能用新单词和新句型谈论物品的质地，用途，被研制的时间和地点。 （三）情感目标：学生能在活动中大胆用英语谈论人类的发明物，从而感悟到科技发展的日新月异，要求我们新一代加倍努力，用知识武装自己，将来为社会做出更大贡献。 四、教学重难点 重点：新单词和新句型的掌握，并能对物品的材料、功能、出产时间和地点提问。 难点：用新句型进行情景对话，灵活使用被动语态。 五、教学方法 为了让学生有兴趣掌握重点单词和重点句型，在教法上我采用听说法及配合图片直观导入新课，通过师生互动活动引出话题，并且通过引导学生探讨，归纳新的语法现象。 六、教学手段 多媒体教学，该教学手段拓展学用英语渠道，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用，增强教学效果。 七、教学过程：为了有序、有效地进行教学，本节我主要安排了以下教学环节： （一）课前热身 1、首先，让学生欣赏多媒体课件上英语歌曲《Yesterday Once More》 2、接着在屏幕出示物品图片，从而复习基础句型：What’s this in English?/What’s the English for this?和What are these in English?接着让学生抢答物品的材料名称是什么？ 俗话说“良好的开端是成功的一半”，学生一上课就被轻松愉快的音乐和生活的图片所吸引，这将有效地激发学生的兴趣，从而兴致勃勃地投入到学习中。 （二）设置情景，激发兴趣 1、通过图片初步渗透课文内容。 心理研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习将会事半功倍。因此教学开始，我在大屏幕上呈现出神舟五号，六号，七号飞船进入太空的图片，然后鼠标点击火箭处，教学生单词rocket，接着我在黑板上板书出What’s it made of? 并解释句型，引导学生回答，It’s made of metal.从而学习单词metal。接着再写句型What’s it used for?启发学生回答：It’s used for senging spaceships into space.这样用同样的方法，我继续出示图片卫星，牙刷，录音机，数码相机，教学生satellite,toothbrush,ink,recorder,digital,让学生学会英语表达这些物品的材料和用途。 2、特殊情况，特别指导 前面几种物品由于材料能直观看出，所以都用What’s it made of?提问，回答时It’s made of…..如果说书由纸制成，纸由木头制成这两种情况就不一样。前一种材料能看出，用be made of,后一种看不出材料，要用be made from，所以板书时我特别强调看不出材料用What’s it made from?回答时用It’s made from….然后让同学总结我们常见的还有红酒由葡萄制成，墨水由碳素制成等，都要用这类句型。 （三）趣味操练1b 为了让学生在操练1b句型与运用单词时保持盎然的兴趣，我设计了以下竞赛活动： 看谁最快：电脑逐一快速闪出物品的图画，同桌两人看谁最快说出物品的名称和材料，这时，他可与同桌一起问答： A:What’s this in English?B：It’s a/an…… A: What’s it made of/ from?B: It’s made of/from…. A: