怎样为学生写评语.doc

怎样为学生写评语 评语是教育工作者在教学中育人手段之一，是联系师生感情的纽带和桥梁。在一定意义上说，一则好的评语甚至可以改变一个人。因此可见，评语具有不可忽视的重要作用，既能为教育工作者带来工作上的便利，同时一篇好的评语又可使学生在认识自己的缺点和存在的不足后加以改正并提高自己的信心。本文就如何为学生写评语作些探讨，将学生评语分为三种： 一、 导向型评语。教师应善于捕捉学生美丽的一面， 扬其长指其短，及时予以表扬引导。 教师的主要职责是育人，既要使学生成材又应培养学生良好的品德与行为，使学生热爱集体，关心他人。在学习生活中，教师要用心去观察学生，捕捉学生美的一面，加以引导。我曾教过这样一名学生，他是一名家境较富裕穿戴也很时髦的小男孩。因是独子，父母较宠溺，加之他脑瓜聪明，体育成绩屡屡夺魁，学习又名列前茅，是老师心目中的“好学生”孩子心目中的榜样。犹如众星捧月般的学习生活使他渐渐养成了以自我为中心，孤芳自赏的性格，甚至看不起与他稍有差距的同学，甚至在言语上欺负比他弱小的同学。因此班上同学开始疏远他，甚至讨厌他，不愿和他玩。自尊心极强，傲气十足的他不甘心拉下“面子”与他看不起的学生一起玩，别的学生玩时，他总是远远地瞅着。在他的日记中，也时常流露出不解与苦闷。对于这样一名成绩出色在思想方面却有偏差的学生，我是这样给他写评语的： 阮XX，在老师心目中，你是一名十分优秀的学生，学习上同学们也一直以你为榜样，而你果然不负众望，不仅学习成绩名列前茅，体育比赛也屡屡夺魁。老师和同学们都很佩服你，忘不了的是那次篮球赛场上你矫健的身姿在摔伤后坚持参加比赛，为班级争夺了荣誉的你，真让我们感动！还记得吗？比赛结束后，同学们为你送来凉开水、小手绢和医药箱，都关心地问你累不累？疼不疼？当时你一定很高兴吧！要知道“爱人者，人恒爱之”，今后你能不能像大家关心你那样关心别人，爱护团结同学，做一个文明、谦让、宽容受同学们欢迎的好孩子呢？ 老师相信你准能行！ 作为班主任，我深深地知道同学间的团结友爱，不仅是小学生身心健康成长的重要因素，也是班集体形成和发展必不可少的条件。因此在评语中我针对独生子女身上存在着考虑自己多，关心他人少，任性、不合群等现状，鼓励他们学习交往、关心他人，尽早发现学生中出现的某些错误的看法或不良的苗头，及时加以引导“扬其长，补其短”，促使学生的好思想、好品德得到保持和发扬，不良行为得以改正。我也发现，那名学生在看到我的评语后，行为言语渐渐地发生变化。由开始欺负同学直至现在成为班级中颇有威信的一班之长，变化不可谓不大。 二、情感型评语。用师长真挚的情意，热情地给予缺少温情的学生关怀与帮助，做学生的大朋友。 心中要有全体学生，这是老师的责任。在开展班级工作中我发现，有部分学生因家庭情况产生各种不同心理。自卑是其中最大的心理障碍，时刻影响着学生的身心健康和生活。因此，在我的工作中，希望能用师长真挚的情意去抚慰他们那受伤的心灵，填补他们在情感上的空白，用热情洋溢的语言给他们关怀和帮助，使他们产生欢乐的情绪，对学习充满信心，从而全身心投入到学习中。刘XX是五年级的一位女生，家境贫寒，仅靠其父一年千元左右的收入维持生活。她平时衣着十分简单朴素，练习本总是用到没有地方可以写字时才换一本。这些都让她较为自卑，上课不敢发言，下课也不敢和同学们一起玩，更不敢主动向老师或同学求教，学习成绩很不理想，她自己也总认为不如别人，吃饭时往往一个人坐在不起眼的角落里。在几次谈话中，我发现她的内心深处隐藏着极度的渴望，希望被人爱，被重视。当时的她给人的感觉换了一个人似的，但那焕发的神采犹如昙花一现，很快就变得自卑、愁苦。我仍清晰地记着她的话：“我的学习这样糟糕，都是因为我太笨了，唉，谁也不愿和我玩！”她这种自暴自弃的想法应该说让我十分震惊，我拉起她的小手，告诉她：“老师很愿意做你的朋友，”，她那双大眼睛闪了几闪，里面有着惊喜，有着感动……我发现她极需要朋友与友爱，就是过于胆怯。我这样给她写了一则评语： 刘XX，瘦弱的你时常瞪着那双漂亮的大眼睛中流露着对侃侃而谈的同学的羡慕，但当老师让你用语言来表达自己的看法时，你又往往垂下长长的睫毛，一言不发。老师知道你一定很想象其他同学一样积极回答问题，只是害怕答错了，对不对？平日里，你细心地捡起地上不知谁扔的碎纸，悄悄摆正有点歪的桌椅……老师发现你越来越美丽了！在学习上，如果你能多给自己一些信心，多说“我准能行”！老师一定会看到你许久来未露的微笑！其实，学习一点也不难，只要多读、多想，就会拥有成功，我们其同生活在一片阳光下，没有谁强谁弱，只要你拿出勇气，振作精神，迎接生活道路的各种挑战，老师愿作你永远的支持者。加油，可爱的“大眼睛”！ 当天，刘XX就跑到我的办公室，悄悄地把一张