探究校园文化对人才培养隐性作用精选.docVIP

探究校园文化对人才培养隐性作用 摘要： 高中政治必修3《文化生活》，虽然学生已经知晓“文化是人创造的，反过来文化又影响着人”这个道理，但是，很多学生却认为文化离我们很远。所以我们有必要利用学生身边的校园文化来对在校学生的世界观、人生观、价值观的形成进行研究。本文拟从潜在的规范作用、良性的导向作用、有效的塑造作用三个方面探究这一隐性作用发挥的效能。 关键词： 校园文化； 培养； 人才 文化是代表一个民族、地区或单位特点的，反映其理论思维水平的精神风貌、心理状态和价值取向等精神成果的总和。文化是人类不断完善自身，实现人类的最高本质，追求自由，自觉活动的过程，同时，它也指人类在这一过程中的客观成就和外化形态，以及人类在认识自然、社会和人类自身方面的成熟程度和所达到的广度和深度。 校园文化是一所学校为了实现培养目标而形成的一种独特的办学精神，体现在浓郁的政治气氛、生动活泼的思想政治工作，完整严密的规章制度，丰富多彩的文化活动，积极向上的文化环境等诸多方面。校园文化由校园的物质文化与精神文化组成。它虽然是由学校的师生员工共同创造的，但是它一旦被创造出来，就会反过来影响这个校园里的师生员工。学校领导充分地认识到校园文化的这一重要作用，把校园文化作为知识的载体，展现现代创新教育的绿洲，全面促进学生成才。 一、潜在的规范作用 校园文化作为学校校园环境和全校师生员工精神风貌的集中反映，它是在学校历史发展的进程中形成的。就学校来说，它在发展过程中逐步形成了自己的特点和传统，这些特点和传统一旦被创造出来就会被历史地承袭下去，并随着学校的发展而不断得到丰富与充实。这种传统对学生的成长有着深刻的影响。可以说这种文化代表着学校师生员工在实践的基础形成的共同价值观，在这种观念形态的指导下，所形成的一种环境气氛和集体舆论，对学校各方面工作起着无形的指导作用。校园文化作为一种环境气氛，体现着学校集体的荣誉感、自豪感作用，它以一种无形的力量对学生产生教育作用，以潜在的规范性支配着每个成员的行为，使生活在这个群体中的成员不断调节自己的心理和行为方式，以获得群体肯定。它可以使参加这个群体的成员，自觉或不自觉地接受这种环境的熏陶，它会使不能适应这种环境要求，与这种环境格格不入的人和事，受到群体的谴责，而改变原来的行为和习惯。 学校物质文化环境积淀着历史、传统、文化、社会的价值，集中反映学校文化价值观念的主流，反映教育目标的价值取向。学校里处处都有体现着学校历史，中华古老文明，展示着学校办学的各方面成就，介绍了师生的成功之处、成功之道和荣誉，也没有忽视学生的各种精心之作，如钢笔字画、美术画、艺术剪纸、学生文化科作业、摄影作品等反映学生学习情况、成绩的有美感的作品上墙、上宣传栏、上橱窗，以激发师生的民族自豪感、学校意识和自我意识，激发师生的成功意识和创造精神，培养学生对学校的认同感。特别是名校还可以通过宣传学校历史、优秀校友、优良传统等方式来加强学生的学校意识。 一些学校领导充分调动全体师生的积极性，让师生用智慧和汗水来建设学校物质环境，让学校的一草一木、一水一石、一动一静都能育人，让学校环境既是景点又是育人的场所。学校重视依据学校实际建设楼顶花园、生物园、地理园、绿色小区，广栽花草树木，尽量扩充绿地，制造优美的自然景观，利用一切可以利用的空间进行绿化、美化。教学楼前绿树挺立、郁郁葱葱；苗圃内花卉万紫千红、争芳斗艳；主干道两侧根根乔木，形成林荫大道；围墙边棵棵法青，形成绿色栅栏。总之，使得学校内“春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿”。运动场上旗杆直立，国旗飘扬，跑道环绕，绿草如茵。学校内还可开辟有艺术画廊、科技橱窗、卫生栏、团队栏、宣传栏、光荣榜、海报、学科园地，陈设名人格言、伟人画像镜框，建雕塑、阅报亭、展厅，书写校风、教风、学风、校训，使整个学校成为“一部立体的多色彩的富有吸引力的教科书”（苏霍姆林斯基语），让学生时时处处受到熏陶和鼓舞。要让学校成为音乐的世界。上、下课的铃声可用音乐声代替；课间可播放轻音乐、世界名曲，介绍音乐家的故事；学校内小路边也可设置小音箱，随时播放音乐；学校广播的内容要丰富多彩，贴近学生的生活实际；晨读时让学生朗读起来；平时活动中让学生唱起来。总之，让学校时时、处处充满笑声、歌声、音乐声、读书声和小鸟的欢叫。 良好的校园文化为学校的师生员工学习和工作提供了精神动力，抓好了校园文化建设，不仅可以在很大程度上改善师生员工的学习与工作条件，而且可以进一步增强学校凝聚力和向心力。这种力量是能够使学校的办学质量迈上一个新台阶。 二、良好的导向作用 校园文化虽然对群体中的每一个成员的行为习惯具有潜在规范性，除学校的规章制度外，校园文化是一种无形的约束力。良好的校园文化，就像春天一样无影无踪，却能够使大自然处处留下春的脚步。当学生生活在良好的校园之中，会潜移默化