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《一双手》同步练习 　 一双手一、积累与运用1.根据注音写汉字。ｘīｎɡ ｓōｎɡ( ) ｓｈｎ( )间 得ｃｈěｎɡ( )老ｊｉǎｎ( ) 铁ｚｈ( ) ｃｕō( )2.辨字组词。（1） （2） （3） 3.解释词语。（1）惺忪：（2）得逞：（3）亏得：（4）瞬：4.指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。（注意三种比喻的特征）（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（ ）（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。（ ）（3）这是一双创建绿色宝库的手。（ ）5.指出下列句子所使用的表达方式。（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（ ）（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（ ）（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（ ）（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（ ）二、阅读理解（一）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。“缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”“你一天能栽多少棵树？”“1000多棵。”一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。“你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”6.解释下列词语。（1）素常：（2）瞬间：（3）得逞：7.本文对人物主要进行了A.外貌描写 语言描写 B.语言描写 动作描写C.动作描写 心理描写 D.心理描写 外貌描写8.填空。（掌握对“一双手”的具体描写方法）（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手 。（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出手指 。（3）“手指都缠着线”中，“缠”字突出手指 。（4）“长24 cm，宽10 cm，厚2.5 cm”，突出手 。（5）“我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色”，这一对比突出手 。9.作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？（注意理解内容）10.“这是一双创建绿色宝库的手”，这句