9谈生命 学案.docVIP

9谈生命 冰心 教师寄语： 人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。----爱默生 学习目标： 1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。 2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。 3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。 基础知识： 1、为下列加红的字注意。 挟卷（ 　）羞怯（ 　）覆压（　）清吟（　 ） 荫庇（　）芳馨（　 ）云翳（　 ）悬崖峭壁（　 ） 2、解释下列词语的意思。 一泻千里： 枭鸟： 荫庇： 芳馨： 云翳： 3、词语积累：一泻千里 荫庇 芳馨 云翳 理解探究： 二、课文内容分析。 4、本文的主要的内容是什么？ ?? ??????????????????????????????????????????????????? 5、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？ ?? ??????????????????????????????????????????????????? 6、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？ ?? ??????????????????????????????????????????????????? 7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？ ?? ??????????????????????????????????????????????????? 8、如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？ ?? ????????????????????????????????????????????????????????????? 合作释疑： 9、“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？ ? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 10、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 课内精读： 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。···········世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 11、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。 答：________________________________________________________________________ 12、请分别说明以下三句话在文中的意思。 （1）多么光明，又多么黑暗！ （2）他说不上快乐，也没有悲哀！ （3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（　　） A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。 B．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。 C．本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。 D．本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。 E．本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。 14、对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（　　） A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，