《我和父母》教学设计（第二课时）《爱的冲突以及化解冲突小锦囊》学案.docVIP

《我和父母》教学设计（第二课时）《爱的冲突以及化解冲突小锦囊》学案 一、课标要求： （1) 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理 （2) 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 二、考纲考点 针对父母儿女两代人“爱的冲突”考查学生是否学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法，化解与父母之间冲突，更好的改善亲子关系。 三、教学目标： 1、知识与能力：学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。 2、过程与方法： ①通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种 表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。 ② 通过情景体验让学生正确认识与父母之间的矛盾和冲突，掌握化解与父母之间的冲突的方法。 3、情感、态度、价值观目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。 四、教学重、难点教学重点：与父母之间的交往与沟通的能力。教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，化解与父母之间的爱的冲突。 五、教学方法和学法： 教学方法：运用多媒体演示，以学生为主体，采用活动法，讨论法，情景分析法等 学法：1、自主学习2、课堂讨论法3、分析归纳法 六、教学过程 （一）导入 每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。如果把我们对父母的爱和父母对我们的爱放在天秤的两端，那绝对是不平衡的。既然是这样为什么还会产生冲突呢？我们又该怎么去化解呢？ 今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。 出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）交流展示、合作探究 问题探究一：与父母起冲突的原因是什么？ a、请同学们阅读课本P48页第一段的内容，用两分钟时间迅速浏览教材，找出答案，圈点批注知识点。 b、学生交流 c、归纳总结： 1、我们正处在从幼稚走向成熟的过渡时期，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪。在这种情况下，被称为代沟的分歧出现了，爱的冲突发生了。 2、子女与父母在人生经历、思想观念、兴趣爱好、行为方式等方面都存在差异。 d、请同学们识记一分钟 e、随机抽查 f、 情景在线、活动探究、教师点拨、加深理解 探究园： 师：下面就请同学们来完成书上探究园的图表题。书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?举例说明。 师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。是父母变了，还是自己成熟了，你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多。 美国小说家马克．吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。” 为什么会在十四岁的时候出现这种现象，父母对我们又是如何看的呢？ 问题探究二：与父母产生冲突有什么危害性？ a、请同学们阅读课本P48页第二段的内容，用两分钟时间迅速浏览教材，找出答案，圈点批注知识点。 b、学生交流 c、归纳总结： 1、爱的冲突使父母忧心，使自己烦恼，是家庭气氛紧张，消极后果显而易见。 2、经常的冲突和对立会影响和谐的亲子关系,破坏正常的亲子沟通，我们不能以“正常”为理由而任其发展。 d、请同学们识记一分钟 e、随机抽查 f.、情景在线、活动探究、教师点拨、加深理解 活动设计：辩论 规则：将全班同学以中间为界，分成左右两大组，左边代表正方，右边代表反方。每一方派3名同学作代表,由第一名同学阐述观点,其他两名同学与对方辩论。辩题：父母管我们究竟是多一些好，还是少一些好?正方观点：多管一些好 反方观点：少管一些好学生辩论。 师：父母对我们的管教，正是出自父母对我们的爱。 （通过辩论，请同学们思考：与父母起冲突是正常现象吗？经常跟父母起冲突会有什么危害性？） 问题探究三：化解爱的冲突小锦囊是什么？ a、请同学们阅读课本P48页第三段的内容，用两分钟时间迅速浏览教材，找出答案，圈点批注知识点。 b、学生交流 c、归纳总结： 1.时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立； 2.经常与父母