严防优生“心理疲劳”。.docVIP

严防优生“心理疲劳”。 　案例：小静，某初三学生，老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。但是她自己却一直都不能开心，她说，成绩虽然优异，但上了初中，压力好大。“父母的期望不能辜负，老师的耳提面命令我招架不住，同学们也在明里暗里和我较劲。”小静不想去学校上课，只想一个人在一间房间里单独待一段时间，哭也好，思考也好，就是不想和人交谈。　　　她这样算是心理疾病吗？发展下去会有什么危害？　　心理医师：好孩子的压力更多地来自父母和老师的高期望。小静就是属于同学中的“精英分子”，她不容易得到大多数同学的情感支持，她唯一的应对方法就是把自己关在房间里，逃离外界的压力。这样下去很大的可能是形成孤僻的性格，与他人难以相处，难以适应新的生活环境，小静就是比较典型的对周围环境的“心理疲劳”。　　产生心理疲劳从根本上说，是受到人的体力、智力、情绪三种节律运动规律的制约。当三种节律出现运动低谷时，人就产生生理或心理上的疲劳。三者任何一个原因都可以产生心理疲劳。发现孩子经常处于“疲劳”状态时，应采取合适对策及时帮孩子消除。　　做父母的首先要减轻精神压力，对孩子要有个全面的了解和正确的估计。教育孩子正确对待社会舆论，提高自我心理的调节能力，引导孩子将个人理想同社会需要结合起来，跳出自我设计的小圈子，培养对社会的使命感与责任感，正确对待升学、社会舆论、个人的成败、荣辱，从而提高自我心理的调节能力。