教育心理学第1章 教育心理学导论.pptVIP

教育心理学 参考资料 第一章 教育心理学导论 课程相关 两种形式作业（分组报告/论文） 考试 平时表现 授课形式：讲授、讨论、小组报告、视频教学 思考一下以下问题 回想自己上的最成功的一堂课和最失败的一堂课，哪些因素在影响？ 假想一下作为一名教师,在教学中，最让你头疼的事情是什么？ 成绩不好，一般会有那些原因？ 你是如何评价一个学生的呢？ 你是如何布置家庭作业的？ 什么样的学生最让你头痛？ 为什么有些孩子非常讨厌学习？ 一、教育心理学的起源与发展 1、中国古代的教育心理学思想 “性相近，习相远也。”（论语·阳货） “学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为政） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（论语·雍也 “温故而知新，可以为师矣。”（论语·为政） “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（论语·里仁） “柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”（论语·先进） “默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（论语·述而） 2、现代教育心理学 时代背景： 19世纪政治、经济与教育的发展 19世纪心理科学的进步 开创阶段： 赫尔巴特1806年《普通教育学》（最大的贡献在于从心理学的观点阐述教育中的理论问题,并且认为心理学是教育者首先要掌握的学科） 赫尔巴特1835年《教育学讲授纲要》（“准备、呈现、联想、系统与方法 ”五阶段教学法） 乌申斯基1867年《教育人类学