如何整合和优化课堂教学内容.pptVIP

* * 义务教育历史学科 教师培训会议 如何整合和优化 课堂教学内容 如何整合和优化课堂教学内容是义务教育阶段初中历史教学的关键问题 一、重要性 二、存在的问题 1、片面处理教学内容 比如讲“打倒孔家店”这一口号，如理解为对儒家文化的绝对否定，易于导致评价的偏差。 2、游离教学核心问题 比如9年级 《改变世界面貌的蒸汽革命》，关键问题不是工业革命如何发生，而是工业革命如何改变世界。 3、孤立零散地处理教学内容 缺乏历史教学的“大历史观”，学生不能将这些散碎的孤立的知识点形成一个完整的学科系统。 4、机械照搬教学内容 对历史的横向与纵向联系分析不够 三、如何解决问题 （一）理解课标要求，挖掘历史教学素材 受篇幅和选材的时效限制等因素，初中历史教材不可能对课程标准的每一个内容都非常详细具体地阐述。 比如课标内容“探讨抗日战争胜利的原因及历史意义”，教材表述就比较简单，教师作为课程资源的调控者，就可以充分发挥积极的主导作用，可以从多个角度认识中国胜利原因。 材料一 争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。 ——《关于目前形势与党的任务的决定》 材料二 ---吴三敏《从抗战数据看新闻唯物史观》 材料三 在世界庆祝二战胜利六十周年之际，英国《卫报》发表评论说：“如果不是中国牺牲二千万人的代