沪科版八年级物理第四章第二节《光的反射》第2课时“平面镜成像”学案.docVIP

沪科版八年级物理第四章第二节《光的反射》第2课时“平面镜成像”学案 教材分析 教材依据：沪科版八年级物理第四章第二节《光的反射》第2课时“平面镜成像”。 教学流程：围绕本节中心“平面镜成像的规律（特点）”展开。 ? 引入新课→实验探究→讨论交流→模拟演示→应用实例→练习巩固 ? 学生活动线索：观察→实验→分析→欣赏→再观察→小结升华→…… 教学简案 教学目标： 1、知识目标：知道平面镜成像的特点，并用它来解释简单的现象；知道平面镜成像原理和虚像的概念；知道平面镜的应用。 2、能力目标：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。 3、德育目标：培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；简单介绍我国水镜、铜镜等历史，进行爱国主义教育。 4、美育目标：欣赏一组精美的“倒影”照片，领略祖国优美而富有诗意的河山，对学生进行美的教育和熏陶，同时进行热爱大自然和环境保护的教育。 教学重点： 平面镜成像特点及对学生观察、实验、分析归纳、实际应用能力的培养。 教学难点： 虚像的概念与创造性能力的培养。 教学过程 一、复习提问 1、光的反射定律的内容是什么？ 2、人眼为什么能看到本身不发光的物体？ 说明：在学生作出回答后，教师根据情况点评与补充，并引导学生从“一面、一点、二角、三线”的图景对光的反射定律进行理解与记忆。 二、导入新课 1、“腾空而起”，让学生的心情随之飞扬。 拉开，实验室一角本来用红布照着的二面大平镜，高180cm,宽40cm，互成直角的二面平面镜，一下子吸引了学生的视角。我让演示者的身体靠近平面镜外端，让身体的一半被遮挡在镜子外侧，可观察到另一半身体经平面镜的反射形成一个完整身体的的影像，接着，我让演示者抬起一只脚，手辅助动作做腾飞状……结果，我们看到了，演示者腾空而起的飞翔“绝技”…… 说明：本演示实验极大的激发了学生的学习兴趣了，演示者做完动作后，其余学生跃跃欲“飞”，我让部分学生又做了些自由发挥的动作，各具形状的表演让全体学生都兴奋莫名。急切想知道“绝技”的奥秘。 2、“吹不熄的烛焰”，让学生心中火炬常明。 取一茶色方形玻璃，40cm×40cm，竖置于演示台上，一面正对着学生，取二根蜡烛，分别位于玻璃二侧，请一位学生帮忙，与我同时划燃火柴，学生与我同时“引燃”二根蜡烛，接着，让学生认真观察，学生发现玻璃前后的蜡烛都“亮着”……，接着，我做吹熄蜡烛状，结果无论如何用气吹，学生都发现，玻璃背后的蜡烛一直“亮着”…… 说明：本实验主要有二个目的，一是激趣，一是为“虚像”作个埋伏 二、新课教学 1、幻灯出示“前概念”测试题 ①人照镜子，镜子中的像（ ） A、人离镜子越远，像越小，反之越近，像越大； B、像的大小不随人跟镜子的距离远近而变化。 ②人照镜子只照见半身像，若人水平远离竖直的平面镜，则（ ） A、到一定的程度，会出现全身像； B、像中人本身只能看到半身像； C、旁边的人可能会逐渐看到全身像。 说明：这些前概念，反映了学生对生活的观察与思考的程度，测试后，即可引出本节的话题——“平面镜成像有什么特点（规律）”。 2、重新回顾“吹不熄的蜡烛”实验，并用2个1号干电池代替蜡烛，进行实验探究。 说明：根据班级情况，进行适当的提问与演示。如，通过实物投影的方式，对实验中的易错细节进行演示，通过关键步骤作设问，让学生更清楚自己要实验探究的方向。 3、收集学生实验探究的数据，让学生进行适当的讨论，并归纳平面镜成像的特点。 4、根据学生讨论的结果，教师要进行适当的补充与说明，并引导学生概括出平面镜成像的基本规律：“像物等大、像物等距、线面垂直、像是虚像”，也就是说“像与物关于平面镜对称”。 说明：在此步骤之后，要紧扣前概念测试中存在的“物离镜越远，像越小”的错误认识进行纠正，并引发学生思考“视觉错误”的相关问题。 5、通过多媒体课件或板图，理解平面镜成像原理。要让学生掌握，平面镜成像的原理光路图，并对比小孔成像的光路图，让学生体会实像——真实光线的交点，虚像——光线反向延长线的交点。 说明：通过课件可以较为生动的让学生看到成像光路，而对比小孔成像的光路，是要突破“虚像”这一概念。 6、演示“镜子中的时钟”，让学生体会“物与像的对称性”。 把一大平面镜竖立演示台上或竖挂于黑板中，然后拿出一面大的时钟，在适当的位置对着平面镜，让学生通过看镜子中的时钟，读出当时的时间，然后直接看时钟进行验证，体会物与像关于平面镜对称。 7、师生“模拟实验”小游戏，体会平面镜成像特点。 游戏规则：参加游戏的二人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，二人按章各自站好位置，然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律…… 说明：本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。在游戏中，学生