c++课程设计---一元多项式简单计算器.doc

信息科学与技术学院 程序设计基础课程设计报告 题目名称： 一元多项式简单计算器 学生姓名： 林程 学 号: 2011508022 专业班级： 计算机科学与技术 指导教师： 郑瑶 2012年 6 月 30 日 目 录 1.课程设计题目与要求 3 1.1、 课程设计题目： 3 1.2、 课程设计要求： 3 2.总体设计 4 3.详细设计 5 3.1、数据结构设计 5 3.2、主模块设计 6 4.运行结果 9 5.课程设计总结 12 参考文献 12 1.课程设计题目与要求 课程设计题目： 一元多项式的简单应用 问题描述（功能要求）： 输入并建立多项式； 输出多项式； 两个多项式相加，建立并输出多项式； 两个多项式相减，建立并输出多项式； 实现提示：可选择带头结点的单向循环链表或单链表储存多项式，头结点可存放多项式的参数，如项数等。 要求：一元多项式简单计算器的基本功能 课程设计要求： 问题的解决方案： 根据系统功能要求，可将问题解决分为以下步骤： 分析系统中的各个实体之间的关系及其属性和行为； 根据问题描述，设计系统的类层次； 完成类层次中个各类的描述（包括属性和方法）； 完成类中各个成员函数的定义； 完成系统的应用模块； 功能调试； 完成系统总结报告以及系统的使用说明书。 其他要求： 只能使用C/C++语言，源程序要有适当的注释，是程序容易阅读 至少采用文本菜单界面 学生可以自动增加新功能模块 2.总体设计 程序总体流程图： 各个模块的功能： 菜单选项：使用户创建一元多项式及选择运算方式； 加法: 使用户创建的一元多项式相加并输出结果； 减法：使用户创建的一元多项式相减并输出结果； 3.详细设计 3.1、数据结构设计 数据结构设计： Head 。。。 。。。 头指针 结点1 结点2 。。。 。。。 表尾 类设计： struct Node { float coef; int exp; }; 3.2、主模块设计 程序流程图： 是 否 各个模块功能设计： 主函数： 创建一元多项式： 判断是否 其他函数调用 正确（是） （否） 加法： 接收 减法： 接收 4.运行结果 图4.1 程序主界面 图4.2 创建多项式1  图4.3 创建多项式2 图4.4 加法运算结果  图4.5 减法运算结果 图4.6 退出程序 5.课程设计总结 此次c++课程设计，在指导教师的精心教导下，我们学会了如何用C++编写一个简单的应用程序。首先要对程序的设计要求有一个比较明确的认识，然后系统分析与系统设计，最后是代码设计与调试。程序实现上，设计了简单的查询界面，将各个功能集中出来按照程序编写原则，便于查询。 根据C++课程所学的概念、理论和方法，按照C++程序设计的基本步骤，设计出一个适当规模的程序；进一步加深对C++语言的理解和掌握。理论联系实际，加深和巩固所学的理论知识，提高实践能力和计算机的综合运用能力。我们编写程序的过程是辛苦与快乐的，程序的编写原则很重要，只要我们在编程，就必须不断改进，才能更好提高编程能力。 参考文献 《C++程序设计》 谭浩强