牛津英语预备课程 Unit 4 My classroom(第2课时) 教案.docVIP

Unit 4 My Classroom The Second Period Speaking 背景与意义分析 这一课是译林版牛津初中英语预备课程Unit 4 My Classroom第二课时Speaking.从教材的总体设计来看,本单元呈现给学生的是祈使句,1—10的数字,名词的复数形式和 There be 句型. Speaking 部分要完成的主要任务是让学生们通过说来学会1—10的数字,名词的复数形式和否定祈使句.另外本单元首次出现了一个rhyme.. 因此本课时的教学目标是培养学生大胆运用所学语言进行交流,并培养学生语言的韵律感. 学习与导学目标 知识积累与疏导: 认识1—10的数字,熟练运用祈使句并了解其运用语境. 技能掌握与指导: 学会用英语交流信息. 智能提高与训练: 在活动中逐渐理解所学语言,自己体验语言现象,自己作出总结. 情意修炼与开导: 通过课堂实际交际过程,加强合作意识,学会合作学习. 观念确认与引导: 通过Speaking内容,了解其在本单元中的地位,并树立好的时间观念. 障碍与生成关注 本课是本单元的第二课时,学生们通过前两部分的学习已经掌握了祈使句的构成和使用语境,但本课时的障碍在于: 1.某些学生可能会从1数到,但只限于背儿歌的形式,对其中的个体并不掌握。2.名词复数的读音。3.rhyme的节奏。 四．学程与导程活动 借助于教室内现有的实物，创设真实的语言情境，采取听说法，交流法，角色扮演法，交际法，小组活动法等完成教学任务。 通过学生间的自由会话开始本课的教学。 通过师生间的自由会话呈现speaking内容。 T: What is this? S: It is a door. T: What is that? S: It is a door too. T: Yes, we have two doors. 2) 请三位女生站起来，对全班同学说：one, two, three, three girls 3)利用教室场景中的物品，如door、window、book、pencil、pen、pencil box、desk、bag、boy、girl和teacher等，用同样的方法呈现four、five、six、seven、eight、nine、ten。 （通过师生间的互动，向学生们呈现这堂课学什么。） 操练 将自制卡片呈现给学生，机械练习数字和名词复数形式。 学生间自由会话，基础好的同学可自由发挥。 ——Look, three balls. ——Yes, and four pens too. (教者设置了两个层次的练习，将学生缓缓引入本课重点，学生在通过对周围环境的描述中不知不觉进入了本课的核心部分。) 4. 呈现 在黑板上画一个学校的大门和一个钟（显示时间为早晨七点钟），并说：It is seven. Go to school, please.帮助学生理解含义。然后，把时间改成八点，并说：It is eight. I am late for school。 5.练习 在黑板上写：Go to school. Close the door. You are late.让学生把课本上前三个对话框中的话盖上，根据图片从上面的句子中选择适当的内容填写：Cover the first three bubbles. Look at the pictures and choose the right sentences from the blackboard for t the pictures.随后对学生说： Oh, the girl is late. So the teacher says, ‘Don’t be late again.’ 让学生猜出这句话的含义。 （通过师生互动，将学生引入rhyme ，这是对前面内容的一个巩固阶段） 6．朗读 先播放一遍磁带，让学生感受一下其中的韵律和节奏。带领学生轻声跟读磁带，可用手打拍子。然后让学生大声跟读，可安排男女交替朗读。 让学生合上书，老师说上句，学生接下句，然后转换角色。 （进一步训导操练，并让学生在和谐的韵律和节奏中感受语言的优美意境，从而激发学生的学习兴趣。） 五．练习与拓展 Make a dialogue. .Copy the new words and sentences. (进一步操练，让基础较好的学生有施展的机会。) 六．板书 Unit 4 Speaking one door tw