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商中间连续有两个0的除法 一、教学内容： 课本第114-115页例8、例9，试一试及练一练。 二、教学目标： 使学生懂得0除以任何不是0的数都得0，并能正确地笔算商中间连续有两个0的除法。 三、教学重点： 能正确地笔算商中间连续有两个0的除法。 四、教学难点： 懂得0除以任何不是0的数都得0。 五、教学材料： 口算的投影片。 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 一、复习 口算： 300÷3 48÷2 725÷5 0×2 0×0 15×4 6×5 7×3 432÷4 2、笔算（可与口算同时进行）： 624÷6 2814÷7 教学例8。 0÷3=□ 0÷7=□ 问：0÷3等于几？你是怎样考虑的？（做除法想乘法，几和3相乘是0，只有0×3=0，所以0÷3=0） 那么，0÷7=□ 0÷3=□ 0÷100=□ 0÷（ ）=0，（ ）中可填哪些数？（除零以外的任何数） 由此，我们可以得到怎样一 教师出示口算的投影片，学生开火车回答。 学生笔算。 教师提问，指名回答。 学生填空。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 巩固 练习 个结论？ 板书：0除以任何不是零的数都得0。 教学例9。7063÷7=□ （1）学生试作。（教师选学生中不同中的做法，上黑板板演）可能会出现： A、 1 0 0 9 B 1 0 0 9 7 ）7 0 6 3 7）7 0 6 3 7 6 3 6 3 3 0 6 3 0 讨论：哪些算法是正确的？（A、B） 为什么十位上要写0呢？（因为0除以2得0，所以在十位上写0。） 教师：0除以任何不是零的数都得0，所以，中间这一步可以省略，直接在被除数的那一位上写0。 学生试做。第114页“试一试”。 小结：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位数不够商1，就在那一位上商几？（0） 教师板书。 1、笔算。（练一练的第1题。） 学生在课堂练习本上列竖式计算，每一组派一个代表上台板演 1、教师板书。 2、学生试做。 学生上黑板板演。 同桌讨论。 指名回答。 教师小结。 学生独立完成。 学生小结。 教师板书。 1、学生列竖式计算。 巩固 练习 课堂 作业 连线题。请同学们先把左边的算出来，再和右边的答案连线。（投影出示学生的答案。） 出示表格图。 请同学们计算出答案，再填在表格中。 学生独立在草稿本上列竖式，集体订正。 聪明题：按要求编除法算式，并计算。 请同学们四人小组讨论，再编算式。 在1号本上完成练一练的第4题，学生独立完成，教师批改。 学生连线，投影出示学生的答案。 出示表格的投影。 学生在草稿本上列竖式。 四人小组讨论。 学生独立完成，教师批改。 七、板书设计： 商中间有两个0的除法 例8：0÷3=0 例9：7063÷7=1009 0÷7=0 1 0 0 9 7）7 0 6 3 7 6 3 6 3 0 八、课后小结：