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分数连乘 学案
课题 单元 第二单元 主备人 内容 分数连乘 学案 备课时间 8月29日 教学目标 知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观 掌握几个分数连乘的计算方法，并能正确地进行计算。 任务定位 教学重点 几个分数连乘时，理解算理、约分是重点同时也是难点。 教学难点 板
书
设
计
例1、
课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成
与对策 分数连乘新授。
出示算式：例1
1、让学生尝试练习。
2、集体反反馈与交流。（讨论几种方法几种情况）可能出现的情况有：
情况一：
====110
这种情况是错误的，原因是在计算过种在把漏掉了，使得算式左右两边不相等了。
情况二：
====110
这种情况是将这题分两步进行计算，先算后算。
情况三：
===110
这种情况是将三个数直接相乘，做之前先进行约分然后再相乘 1、出示例8，先让学生尝试练习，反馈展示学生的练习，讨论分析比较连乘的计算方法。
2、练习时提醒学生注意书写格式的规范。
3、练习第3、4题分数应用题，学生独立分析题意，列式解答，再讨论应注意些什么？
课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成
与对策 3、通过比较发现情况二和情况三是正确的，情况三计算起来更简便。
4、学生练习：
试一试 ：全班练习同时进行。
5、说说在练习中，哪些地方应当引起注意，小结一下分数连乘的计算方法。
巩固练习分数相乘。
课本P34练一练第1、2题。
应用题教学。全班练习第三、四题。
学生独立解答。学生讨论。全班练习同时进行。
作业：作业本
学生课后活动和分层作业设计 教后反思
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