03观察物体例3.docVIP

课题 单元 三 主备人 内容 观察物体例3 备课时间 2007、8、29 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。　　 2．通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。　　　　　 3．根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 4．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 任务定位 教学重点 拼搭过程中，引导学生简化过程。 教学难点 方块的移动与增加引起的变化规律 教学准备 相同方块若干块与相同方形卡片每人若干张。（如果有困难，到时可画图表示） 板 书 设 计 观察物体3 正面 左面 上面 张贴不同方位看到的图（卡片）或示意图 课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 谈话引入课题： 师：同学们，前两节课我们学会了从不同方向观察到单个物体与两个物体的形状与相对位置。今天我就现场来考考你。 摆一摆，看一看： （一）呈现例3 1、热身运动： 面对自己横向连续摆3个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。 2、看一看，摆一摆： （1）观察：小组里的同学换方位看一看； （2）判断：每一幅图分别是什么位置看到的？ （二）做一做 1、学生独立完成； 说一说自己在不同的方向看到的是哪几个面？是什么形状的物体？画出来是什么样子的？这些问题让学生在小组合作的过程中解决。 课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 问：分别是从什么位置看到的？ 2、交流反馈： 提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？ 学生回答后，强调两个物体间的遮挡关系所引起的观察结果不同。 摆一摆，画一画，探索规律： 1、用4个正方体摆出不同的立体图形 师：用4个正方体你还能摆出其他形状吗？ 2、提出要求： （1）独立操作拼摆； （2）从三个位置对这个几何形体进行观察。 （3）用正方形卡片摆出或画出从正面、左面、上面看到的平面图。 （4）再与同组伙伴交流，相互看看摆得对不对。最后，对小组中的各个作品进行整体观察，说一说，看到的各个平面图形有什么相同点和不同点？ 3、展示作品，探索规律 4、对比观察，你有什么新发现？ 同一个物体，从不同位置观察得到的平面图形是怎样的？ 不同的物体，从不同位置观察得到的平面图形是怎样的？ 摆一摆，数一数。 （一）课本42页第2题 课时目标和教学过程设计 个人教学特色补白 课堂即时生成 与对策 根据平面图形在大脑中的表象，还原出立体图形： 摆一摆：小组内同学根据所给图形合作完成摆出立体图形； 数一数：数出组成立体图形的小正方体个数； 想一想：三幅图的使用顺序。 小结：从上面观察图入手，再利用另外两幅图进行调整比较方便。 （二）巩固练习： 课本42页第4、5题。 课堂总结： 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 学生课后活动和分层作业设计 数学作业本21页（三）；与家长互动，由家长摆，学生画三个位置观察图，作活动记录。 教后反思 学生在画三个方向看到的不同图形时，容易把方向画错。