数学第9册教案.doc

目 录 返回 一、 第一课时：小数乘以整数 第二课时：小数乘以整数练习课 第三课时：小数乘以小数（一） 第四课时：小数乘以小数（二） 第五课时小数乘以小数（三） 第六课时：小数乘以小数练习课 第七课时. ：积的近似值第八课时. ：小数连乘第九课时. ：小数乘法的简便运算第十课时. ：小数乘法练习课 第十一课时. ：查表求积法第十二课时. ：小数除以整数（一）第十三课时. ：小数除以整数（二）第十四课时. ：小数除以整数（三）第十五课时. ：小数除以整数练习课第十六课时. 除数是小数的除法（一）第十七课时. ：除数是小数的除法（二）第十八课时. ：一个数除以小数的巩固练习第十九课时 ：一个数除以小数综合练习第二十课时 ：求商的近似值 第二十一课时 ：循环小数第二十二课时. ：：循环小数的巩固练习第二十三课时. ：小数连除、除加、除减第二十四课时. ：连除、除加和除减的巩固练习第二十五课时. 第一课时. .第二十八课时 第二十九课时. 第三十课时. 第三十一课时. 第32课时. 第33课时. 第34课时. 第35课时. 第36课时. 第37课时. 第38课时. 第39课时. 第40课时. 第41课时. 第42、43课时. 第44课时. ： 第45课时. 第46课时. 第47课时. 第48课时. 第49课时. 第50课时. 第51课时. 第52、53课时. 四、 第54课时. 第55课时. 第56课时. 第57课时. 第58课时 第60课时. 第61课时. 第62课时. 第63课时. 第64课时. 第65课时. 第66课时. 第67课时. 第68课时. 第69课时. 第70课时. 第71、72课时. 六 第四十六课时. 第四十七课时. 第四十八课时. 第四十九课时 第五十课时. 第五十一课时. 第五十二课时. 第五十三课时. 第五十四课时. 第五十五课时. 第五十六课时. 第五十七课时. 第五十九课时. 第六十课时. 第六十一课时. 第六十二课时. 第六十三课时. 第六十四课时. 第六十八课时. 第六十九课时. 七 总复习 返回 第一课时：小数乘以整数 教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。 教学目标：知识目标：使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 能力目标：培养学生的迁移类推能力。 教学重点：理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 教学难点：理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 教学方法：小组合作 自主探究 教具准备：投影” 教学过程： 一、启发谈话。 1．复习整数乘法的意义。 问：整数乘法的意义是什么？（让两个学生说一说整数乘法的意义） 在乘法算式中各部分的名称分别叫什么？（被乘数、因数、积） 还可以叫什么？（因数） 2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。 出示的复习题。一名学生在黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做。教师巡视，集体订正。 订正后，教师引导学生观察、比较： 第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 第4栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 反过来比较： 第3栏与第4栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 第2、1栏与第4栏比较呢？ 说明：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要好好地掌握。 二、引导探究。 1．教学小数乘以整数的意义（例1的前半部分） 教师出示例1。 想一想：这道题可以怎样解答，该怎样列算式？（多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上。） 6.5×5表示什么意思？（5个6.5。）用加法算是：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5 还表示什么？（求6.5的5倍是多少。） 讲解：过去我们学习的是整数乘以整数，今天我们列的乘法算式是小数乘以整数。同学们想一想，小数乘以整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同） 讨论：小数乘以整数的意义。汇报：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 2．教学小数乘以整数的计算法则（例1的后半部分） 问：我们已经知道了小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？ 小组讨论： 汇报算法：小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算。 板书： 如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子就变成了什么？（65×5）教师在小数乘法的竖式右边写出整数乘法的竖式。