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浅谈小学英语教学中网络资源的运用 姓名：雷欢 单位：江西省抚州市临川区第四小学 邮编：344000 摘 要：本文对网络资源在小学英语教学中的开发和利用进行了初步探索，以便更好地服务于教学。网络资源是英语课程资源中的重要资源之一。基于Internet 网络信息的迅速发展，丰富、多样的网络资源广泛走进课堂，已经渗透到小学英语教学的各个过程。从网络教学的理论基础及其特点着手，将传统英语教学和网络条件下的英语教学进行了比较，更加突出了充分运用网络资源的优越性。 关键词：网络　课程资源　优越性 二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代。互联网的飞速发展，现代教育技术的日益成熟，促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新。新课程标准要求老师要积极利用网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励支持学生参与课程资源的开发和利用。由此可见，运用网络资源辅助小学英语教学的必要性是毋庸置疑的，如何使广博而丰富的网络资源有效服务于我们的教学？做为一名一线的小学英语教师，我便在日常英语课堂中进行了利用网络资源辅助小学英语教学的实践，在实践中，我针对如何运用网络资源辅助小学英语课堂教学谈谈几点具体做法： 一．利用网络资源的开放性、时效性，让教材“靓”起来 传统的英语教学资源，已经不能满足现代教育的需要，主要表现在理念落后，教材更新慢，教学内容不够丰富等。相比之下，网络资源处于即时更新的状态，具有全方位的开放性，它推出的是最前沿、最流行的信息。这些信息的加入，使教学内容得以无限延伸，为学生展现了丰富多彩的靓丽世界。 1.网络资源紧跟时代步伐，使教材增添时尚色彩 《英语课程标准》明确指出：英语课程要合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代、健康丰富的课程资源。是的，教材需要教师的二度开发。利用网络资源，教师就能根据实际情况，找到相关的生活素材，创设情境，为学生了解世界、了解生活提供鲜活的源泉，也使小学英语课堂呈现出现代气息和时尚色彩。如，某教师在教singer（歌手）时，从网上下载了周杰伦和布兰妮的照片，看到自己崇拜的歌手，学生们激动地纷纷说起My favorite singeris……；在教dancer（舞者）时，又下载了当今风靡全球的著名舞星迈克尔·杰克逊的经典舞蹈视频，学生们自然而然地说起My favorite danceris……教师通过几个当前学生比较熟悉的偶像，给枯燥乏味的教学内容赋予时尚的色彩，学生更易接受，更快学会。 2、网络资源渗透文化意识，使教材呈现异域风采 美国语言学家Winston 说过：“采取只知语言不知文化的教学法，是培养语言流利的大傻瓜的最好方法。”教材中文化背景的资料，不仅内容极少，而且只以普通的图片形式出现，缺少真实感。故不少学生在学习文化背景时，经常会觉得文化知识很遥远，无法沉浸到文化氛围中。 网络资源就能很好地体现真实的文化背景。教师可以上网搜集英美国家的地图、邮票、风景画、照片、明信片、钱币等图片进行教学，让学生无形之中了解英美文化。如在教学万圣节前夕（Halloween）时，学生无法理解Halloween 是怎样的一个节日， 也很难领会“Happy Halloween”的狂欢之情了。于是笔者在网上搜索了许多美国万圣节的实况照片、视频，给学生展示了该本土节日的盛况，诸如孩子们会穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各式鬼怪的面具，提着南瓜灯挨家挨户地讨糖，做着“trick or treat”的恶作剧等。学生不禁被这充满异域文化的氛围感染了，不由自主地记住了这个神秘的节日。 利用网络资源的趣味性、交互性，让课堂“活”起来 　 根据心理学分析，儿童的有意注意时间非常短，学习的最佳状态不能持久。网络资源的趣味性和交互性，能使学生很快进入情境并保持积极的学习状态，让学生在良好的语言环境中，实现全方位、超时空的情感交流，激发起表达的欲望，创设其乐融融的课堂氛围，改变“苦学”局面。 1.网络资源让学生“兴趣盎然”，激活英语课堂 法国·法布尔曾把兴趣比作“炸药”，说兴趣能“把精力集中到一点”。的确，积极的学习状态能激发出语言学习的最佳效果。小学英语教师在教学过程中要特别注意学生的情绪，充分调动学生的各种感官，培养他们对英语的浓厚兴趣。网络资源以其丰富多彩的素材，生动活泼的内容，寓教于乐的方式为小学英语教师提供了方便。如，某教师在教学My room时，复习重点单词(phone， computer，TV 等) 及重点句型“I cansee……”。书本中的两张房间图片相对来说较单一。教师在Internet 中通过搜索，把多个不同类型的房间图片通过ftp 链接，并在