英语听力理解开题报告.doc

毕业论文开题报告 姓 名： 学 号： 指导教师： 毕业论文开题报告 学院外国语学院 专业 英语 学号 姓名 性别 指导教师 论文题目： Factors Affecting College Students’ Listening Comprehention and It’s Countermeasures 影响我国大学生听力理解的因素及其对策 一、选题的目的、意义： 目的：听是人们言语交际能力中必不可少的重要方面，也是英语学习的一个重要环节。在信息剧增、国际交往日益频繁、人与人面对面交流机会愈来愈多的今天，如何提高英语听力越来越受到人们的普遍关注。但长期以来， 二、国内外相关研究综述（研究现状、水平及存在的问题）： 国外研究情况： 在国外，有关听力理解的理论研究较为成熟：美国语言学家S. D. Krashen (克拉申)(1985) “从语言输入假说”(Input Hypthesis)探讨听力理解的过程； O’Malley Chamot(1990)从“元认知及认知策略”探讨听音者的语音识别及认知能力和听解之间的内在关系，指出元认知策略对于听力理解水平的提高具有潜在的重要作用。这些理论探讨在一定程度上为科学认识听力理解，以及解释有关问题提供了相应的理论依据。 国内研究情况： 近年来国内对于听力理解的研究很多，主要有以下几个方面：1）关于影响听力理解的因素的研究，如王伟(1991) 具体地剖析了影响听力的主、客观因素,并认为这些主客观因素有积极和消极之分，消极的因素就构成了我们所说的听力障碍；2）对听力理解策略的研究，在听力策略与听力理解的关系上,学者们倾向于认为听力策略的运用对听力理解有积极的影响,这方面的文章有:蒋祖康(1994)“学习策略与听力的关系—中国本科生素质调查分报告之一”； 3）对听力理解评估与测试的研究,如王兴国(1998) 分析了一些交际听力测试题型的信度和效度。 尽管学者在英语听力理解方面做了大量研究，但仍存在诸多问题，如重复研究现象严重、实证研究比例偏低、研究理论有待于进一步的归纳、总结等。 三、 论文提纲： 一、引言 二、理论基础 1．语言输入假说 2．元认知及认知策略 三、影响学生听力理解的因素 1．语言因素 （1）．语音障碍 （2）．语法障碍 （3）．词汇障碍 2．非语言因素 （1）．英美文化背景知识的欠缺 （2）．不良的听力习惯 （3）．心理障碍 四、提高学生听力理解水平的对策 1．强化语音知识、克服语音障碍 2．扩大词汇量、强化语法知识学习 3．丰富个人文化背景知识 4．培养良好的听力习惯和听力技巧 5．克服心理障碍，培养良好的心理素质 五、 结语 四、相关主要参考文献： [1] Clark.L.H,I.S.Secondary School Teaching Methods(third editoin)New York Macmillan Publishing co.inc.1976. [2] Ding Aiyun．Teaching Techniques to Improve Chinese Students’Listening and Speaking Conpetence in English[J]．中国英语教学,2006,(1)． [3] Yan Miao．An Investigation of the Factors Affecting Chinese Students’ Listening Comprehention of English[J]．Sino-US English Teaching,2006,(3)． [4] Rod Ellis．第二语言习得研究[M]．北京:外语教学与研究出版社,1999． [5] Vivian Cook．语言学和第二语言习得[M]．北京:外语教学与研究出版社,2000． [6] 胡涛．浅议影响大学英语听力因素及应对策略[J]．湖北广播电视大学学报，2007,（11）． [7] 谭爱平.影响英语听力理解的负面因素及解决途径[J].四川职业技术学院学报，2007，（8）. [8] 王守元，苗兴伟.英语听力教学的理论与方法[J].外语电化教学，2003,(8)． [9]杨智敏．《英语听力宝》[M].大连:大连理工大学出版社,2005． [10] 张维益．Obstacles and Corresponding Strategies in English Listening Comprehention [D].中国期刊网 中国优秀博硕士学位论文全文数据库. 五、指导教师评语： 指导教