课程设计--俄罗斯方块设计报告.docVIP

目录 第一章 课程设计目的和要求 4 1.1 C语言课程设计的目的 4 1.2 C语言课程设计的要求 4 第二章 课程设计任务内容 5 第三章 详细设计说明 6 3.1模块 6 3.1.1函数功能模块图 6 3.1.2模块描述 6 3.2 流程图 7 3.3系统程序流程图 8 3.4限制条件 9 3.5测试计划 9 第四章 软件使用说明及运行结果 10 4.1使用说明 10 4.2 运行结果 11 第五章 课程设计心得与体会 15 附录1： 参考文献 16 附录2： 源程序代码 17 第一章 课程设计目的和要求 C语言课程设计的目的 本次课程设计使得课堂教学与实验实践之间关系更为密切，让同学们认识到必须重视实践环节，多读程序，多编写程序，多上机实践。进一步培养结构化程序设计的思想，加深对高级语言要素和控制结构的理解，针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序风格。 本次课程设计着眼于知识的运用，把平常学的知识运用到课程时间中来，考察我们知识运用能力，对我们所学的理论知识进一步深化。 C语言课程设计的要求 1. 分析课程设计题目的要求。 2. 对系统功能模块进行分析，写出详细设计说明文档。 3. 编写程序代码，代码量要求不少于300行。调试程序使其能正确运行。 4. 设计完成的软件要便于操作和使用。 5. 设计完成后提交课程设计报告。 第二章 课程设计任务内容 题目： 俄罗斯方块 需求分析： 制作一个俄罗斯方块的小游戏，用户能够通过上下左右键来控制方块，满行消去。 备注： 基于windows环境下SDK编程，简易的图形界面。程序不对游戏分数进行统计。 第三章 详细设计说明 3.1模块 3.1.1函数功能模块图 图3-1 函数功能模块图 3.1.2模块描述 1．主函数 主函数为一有返回值型的整型函数，主要功能为执行游戏主线及定义边界。 2. 游戏执行函数 此函数为一无返回值型的函数，其功能为控制整个游戏的循环以及对各子函数的调用。 3. 输出函数 此函数的功能为刷新并输出游戏界面，包括游戏操作按键设置及游戏画面。 3.2 流程图 图3-2 函数流程图 3.3系统程序流程图 图3-3系统程序流程图 3.4限制条件 在玩游戏时，必须按规定的五个键才能控制挖金者，任何别的按键均无法控制挖金者的运动。 3.5测试计划 该程序可以让操作者看到自己所得的分数，当格子超出范围时游戏结束，当分数达到一定时游戏可以进入下一关。。 第四章 软件使用说明及运行结果 4.1使用说明 该程序可以实现对挖金子游戏的挖金、闯关和结束功能，安装VisualC++6.0中文版后，在工具栏“文件”中单击“新建”选项，单击“文件”菜单，选择“C++ Source file”输入文件名“单项选择题标准化考试系统”。开始输入程序，程序输入完成，单击“组建”工具栏，选择“编译[简化版挖金子游戏.cpp1]”,待程序无误后，开始执行程序。 界面显示后，按要求首先按任意键开始游戏，进入游戏界面后用五个键控制操作者进行上下左右移动挖金子。 4.2 运行结果 图4-2-1开始界面 图4-2-2游戏进行界面一 图4-2-3游戏进行界面二 图4-2-4游戏结束界面 第五章 课程设计心得与体会 经过两个星期的上机实践学习，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己编程粗心大意，经常出错，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些标准函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，以及对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。这次的课程设让我认识到很多C++的内在要素： 程序设计语言是程序设计的工具。这是我通过两周课程设计深深体会的一点，并且发现如果想有效的进行程序设计，正确地应用程序设计语言表达算法，必须准确的运用程序设计语言，掌握其语法知识。 学习程序设计必须重视时间环节，多读程序，多编写程序，多上机实践。这次的课程设计就使得课堂教学、式样和实践之间的关系更为紧密。对我的学习有着很深远的影响。 我发现作为一个程序设计人员，需要掌握面向过程的程序设计，也要掌握面向对象的程序设计。从前，人们通过C语言学习面向过程的程序设计，再通过C++学习面向对象的程序设计。其实C++并不是纯粹的面向对象的语言，它是一种混合语言。学习C++既可以编写面向过程的程序，也可以编写面向对象的程序。这一点是我通过可课程设计所的实践发现的。 4. 深切的感受到了C++语法的复杂，内容的繁多。发现如果对它缺乏系统的了解，将难以真正的运用，编出