新课标人教版数学第十二册总复习（十三）.docVIP

数 学 备 课 笔 记 上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 13 ）教时 课题 新课标人教版数学第十二册总复习（十三） 页码 110 作业本 57 课型 复 教 学 目 标 使喾进一步理解和掌握分数（百分数）应用题的结构特征和数量关系。 根据分数应用题的结构特征正确地解答有关分数应用题。 重点和难点 重点：正确地解答分数、百分数应用题。 难点：分析分数（百分数）应用题的数量关系。 教具准备 投影片 教后随笔 教学过程 知识整理。 先列式计算，再讨论。 一批货物共10大车运走5吨，小车运走2吨以后，还剩下多少吨？ 小车能装货物3吨，是大车装货的60%，大车右装货多少吨？ 一根绳子长10.5米，截去一段后，还剩下全长的，截去多少米？ 设计意图： 通过复习整理使学生掌握分数百分数应用题的结构特征以及数量关系。 教 学 过 程 农场去年种西瓜180公顷，比今年少种20公顷，农场今年种西瓜多少公顷？ 一批桔子，刚采下时重1800千克，一星期后，重量变为1530千克，减少了百分之几？ 学生列式计算后反馈： 说出每道题目的算式和结果。 如果要把上述五道题分成两类，怎么分？这两类题目的解答方法有什么不同？ 讨论明确：第（1）、（4）题是分数加、减法应用题，解答方法与整数加、减法应用题完全相同；第（2）、（3）、（5）题是分数乘除法应用题。谁能说一说，分数乘除法应用题，从什么地方入手分析？关键是要先确定什么？怎样确定是用乘法做还是用除法做？ 学生自学课本第110页并补充完整。 方法讨论。 出示：有10吨煤，第一天烧掉了这批煤的40%，第二天烧掉了，第二天比第一天节约多少吨？ 这道题目中，把什么看作单位“1”？为什么？确定单位“1”的量应抓住题目中的什么条件？ 列式解答。 反馈算式： 　　 说出上述算式的分析思路，并思考：为什么10可以与40%，直接相乘？为什么40%和可直接相减？ 对本题提出其他问题，并列式解答。 基本练习。 课本　第111页练一练第1题。 全体练习。 反馈后比较：第（1）、（2）小题有什么不同？第（3）、（4）题与第（7）、（8）题比较，有什么不同？ 先填出一个用分数表示两种书之间关系的条件，再列式解答： 科技书有720本，___________，故事书有多少本？ 学生练习。 反馈学生补出的条件和相应的算式，并说说谁是单位“1”。 三、变式练习。 根据具体条件确定问题的对应率： 　　　　　　　　男生是女生的1倍 （1）女生20人　　　　　　　　　　男生有多少人？ 　　　　　　　　女生是男生的 学生列式计算。 反馈：根据男生是女生的1倍，谁是单位“1”？男生怎么求？为什么？ 根据女生是男生的，谁是单位“1”？男生怎么求？为什么？ 关系条件不变，将具体人数与问题分别改为： 　男生25人，（不变），女生多少人？ 　全班45人，（不变），男女生各多少人？ 　男生比女生多5人，（不变），男女生各有多少人？ 　学生列式解答，并反馈，说出问题相当于单位“1”的几分之几？ 深化练习。 甲仓有粮320吨，比乙仓多，乙仓有多少吨？ 一本书，看了125页，比剩下的少，还剩下多少页？ 等底等高的圆柱和圆锥，体积的和是62.8立方厘米，则圆柱的体积是多少？ 学生练习后反馈讨论。 四、课堂作业。 　课本第112页练一练第3－6题。 五、教学总结。 六、作业 作业本一页。 设计意图 了解应用题的结构特征。