第三章 人的社会化(简） 社会学教程 教学课件.pptVIP

* * 第三章 人的社会化 第一节 社会化的涵义与内容 一、社会化的含义与研究角度 （一）含义 狭义:从出生到成年 广义:从生到死 指作为个体的生物人，通过社会交互作用，学习社会文化，参与适应社会生活，成长为社会人的过程。(参见P47） （二）社会学研究社会化的三种角度 一是个性发展角度，社会化被看作一个人的个性形成和发展的过程。 (美)库利 二是文化的角度，即把社会化看作文化积累、延续、传递的过程，认为社会化的实质是社会文化的内化。 (美)萨姆纳、托马斯 三是社会结构的角度，即侧重于人与社会关系中的社会方面，认为社会化就是要使人变得更具有社会性。 (美) 帕森斯 二、社会化的必要性（意义）和可能性 （一）必要性 从个人方面来看： 适应社会生活，参与社会生活，在社会环境中独立生存前提。 继续社会化是个人适应社会变迁所必经的途径。 从社会角度分析： 社会化是人类社会运行及人类文化不断延续和发展的前提条件： 1、没有经过社会化的人,也就没有社会。 2、如果没有社会化，社会及其文化就不能保持其一致性，共同的社会目标也就无法实现。 3、没有社会化、社会文化就不能世代延续和发展下去。 （二）社会化的可能性（社会化的条件） 个体生物基础(以人的生物遗传为基础） 表现在： 较长的依赖生活期 高度发达的大脑：语言能力、思维能力、学习能力 三、社会化的一般内容 (一)从社会化的基本活动来看 1、学习基本生活技能 生活自理能力 基本技能 谋生能力 2、教导学习基本社会规范 社会规范是一个社会向其全体成员所提出的行为规则的总和。 3、确立生活目标，内化价值观念 4、培养社会角色 人的社会化的整个过程都是进行社会角色的学习过程。 （二）从社会化发生的领域来看： 1、政治社会化 2、道德社会化 3、两性角色社会化，也称性别角色社会化 第二节 社会化的机构和过程 一、社会化的实施机构（社会化的主体） 主要指个人社会化环境中的社会化机构。包括： 1、家庭 是人出生后接受社会化的第一个社会环境。总体看，家庭环境因素对个体的观念、心理和行为习惯都产生潜移默化的影响。 父母教养方式（宠爱型、放任型、专制型、民主型）和家底氛围尤为重要。 2、学校 是儿童和青少年社会化的最重要的社会环境因素。 通过正规的学校教育，儿童被教之以在这个社会和文化传统中所需要的技能和态度。 学校社会化尤为强调的是对非个人的规则和权威的遵从。 3、同龄群体 指的是有大致相当的社会地位，在年龄、兴趣爱好、家底背景等方面较为接近的人们自发结成的社会群体。 自愿性 吸引力：玩乐为主 没有代沟 关系平等 培养孩子独立性 形成群体亚文化 同辈群体对青少年的特别影响： （1）同辈群体帮助青少年在社会中找到自己的平等位置； （2）同辈群体在帮助青少年减少对成年人的依赖方面也十分重要。 4、工作单位 是个人进行职业化的主要场所。检验和发展家庭和学校社会化成果。 对人的社会化表现出了更明显的社会性、规范性和现实性特征。 5、大众传播媒介 为广大社会成员理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行为方式等，提供了一个广泛的社会环境条件。 大众媒介传播社会规范、行为方式及价值观的变化，影响着我们看待周围世界的方式。 它渗透到我们生活的方方面面，在社会化中已起到了极其重要的作用。 讨论： 西方社会学家认为电视是儿童的主要社会化力量，你怎样评价？ 少儿期 青年期 中年期 老年期 二、社会化的过程 社会学家们一般把人的一生的社会化分为： 基本社会化：初始社会化（学龄前）、预期社会化（儿童、青少年期学习期间） 继续社会化（中年、老年期） 再社会化 生命历程中的社会化 （一）基本社会化 1．婴幼儿时期 2．儿童期 3．少年期 4．青年期 人一出生社会化就开始了