第二章 马克思主义 伦理学教学课件.pptVIP

第二章 马克思主义伦理思想发展的历程 教学内容： 一、马克思主义伦理思想的创立及演变 二、马克思主义关于市场经济与道德建设关系的基本理论 三、马克思主义关于社会主义公平的理论与实践 一 马克思主义伦理思想的创立及演变 （一）马克思主义伦理思想的创立 1、道德作为一种社会意识形态、作为人类精神生活的一种方式，归根到底取决于社会的物质生产方式。 “物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。” 2、道德对经济基础具有能动作用。 3、在阶级社会中，道德具有阶级性。 “人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。” 4、人类道德的发展和进步是主流 道德进步的动力是社会生产力的发展，是被压迫阶级反对压迫阶级的斗争。 （二）列宁的伦理思想 1、决定论和道德评价相一致 （1） 决定论观点是从人类历史发展的客观性角度，阐述了道德发展取决于历史发展的思想。 “决定论思想确认人的行为的必然性，摈弃所谓意志自由的荒唐的神话，但丝毫不消灭人的理性、人的良心以及对人的行动的评价。恰巧相反，只有根据决定论的观点，才能作出严格正确的评价，而不至把什么都推到自由意志上去。” （2） 决定论解决了伦理学上关于自由与必然这一根本问题，解决了伦理学中人们道德选择的依据和标准问题，使伦理学有了科学的理论基础。 （3） 决定论确定人类道德行为的必然性，但丝毫也不消灭良心等道德因素的作用，并不否定道德评价的积极作用。 良心、善恶、义务、责任等道德意识对人们的行为选择起着积极作用，在一定意义上决定人们行为的选择。 2、共产主义道德和培养社会主义新人 列宁于 1920 年第一次提出了共产主义道德这一科学概念，包含社会主义社会道德和共产主义高级阶段道德两层含义。 重视对社会主义新人的培养。 （三） 毛泽东伦理思想 1、为人民服务 （1） “为人民服务”伦理思想体现了马克思主义伦理学的中国化。 （2）为人民服务伦理思想的内容：第一，把人民的利益、民族利益放在高于一切的位置上；第二，发扬 ”毫不利己、专门利人“的精神；第三，做到革命第一、工作第一、他人第一；第四、发扬革命热情和拼命精神。 2、国家、集体和个人利益三兼顾 （1）三兼顾原则是在正确理解社会主义建设的目的的基础上提出来的； （2）三兼顾原则中，个人利益要兼顾。 （3）三兼顾原则中，长远利益高于眼前利益，整体利益高于局部利益，集体利益高于个人利益。 （4）为贯彻三兼顾原则，应当对群众进行集体利益和个人利益相结合的社会主义精神教育。 3、培养德智体全面发展的劳动者  （1）结合中国社会主义实践以及青年思想道德的现状，毛泽东提出了培养德智体全面发展的劳动者的目标。 （2）培养 “德智体”全面发展的劳动者的途径和方法 第一、培养社会主义新人必须在社会主义革命和建设的实践中进行； 第二、必须抵制、肃清一切剥削阶级尤其是资产阶级腐朽思想的侵蚀； 第三、抓道德上先进典型，弘扬正气，形成一个有利于青年成长的社会道德氛围； 第四、加强自身的道德修养，充分发挥主观能动性。 （四）邓小平伦理思想 1、社会主义道德建设的基本原则 （1）抓住道德理论中根本问题即义利问题，在实践上极大地调动了劳动者积极性，促进了经济的飞速发展。 （2）义利统一不仅是基于社会主义经济制度、政治制度，而且是建立在不断发展的社会主义生产力的基础之上的。 （3）解决了怎样使最大多数人得到最大利益的指导思想和途径，发展了马克思主义的功利主义 2、社会主义道德建设的基本方针 邓小平明确提出社会主义时期应当区分先进性的共产主义道德和广泛性的社会主义道德，并将两者结合起来作为社会主义道德建设的基本方针。 （1）社会主义时期共产主义道德是先进性的道德，是对先进分子的要求； （2）提出社会主义时期普遍地广泛实行的道德基本要求即“五爱”； （3）把先进性的道德要求和广泛性的道德要求结合起来，为未来普遍实行共产主义道德逐步创造条件； （4）把为人民服务作为社会主义道德建设的核心。 3、社会主义新人的培养 腐败现象在党内的产生、蔓延，严重侵蚀社会风气和党的肌体，并危害着青少年的健康成长。邓小平提出要通过反腐