第五章 心理健康和心理障碍 大学生健康教育 教学课件.ppt

第五章 心理健康与心理障碍 第一节 青年的心理特征 第二节 心理健康 第三节 学生常见心理障碍 第一节 青年的心理特征 一、青年的智能特征 智能是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。研究发现，在儿童青少年时期，智力的绝对水平是随着年龄的增长不断增加的，到青年期智力达到最高峰。早期的研究把智力达到最高峰的年龄规定得比较早，如1937年斯坦福-比纳量表修订版，把智力发展的上限定为16岁，1960年的修订版改为18岁。而后来的研究结果表明，智力发展的高峰还要后移，大约在20岁，其后保持一段时间的高原期至30岁左右。 根据1700名年龄为17--60岁和62.5岁--79.5岁的被试经过分层取样编制而成的韦克斯勒成人智力量表的测验结果,20--34岁是智力发展的高原期,以后逐渐开始缓慢下降，60岁以后开始迅速下降。　麦尔斯（W.R.Miles）利用多种心理测验来研究各种能力的发展水平，结果表明，在18-29岁这个年龄段，记忆力、思维力、动作与反应速度、知觉能力都处于最佳阶段。　总之，许多研究结果表明，青年期处于智能发展的最高峰，具有观察敏锐、记忆力强、思维活跃、想象丰富、注意力集中等特点。 二、青年的学习心理特征　　学习是一种普遍存在的心理现象，也是一个复杂的心理过程。　　一般说来，我们可以对学习做广义和狭