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《我的教师生涯》中的师道人格评析 　　[摘要]《我的教师生涯》的主人公陈玉是一名勤恳负责的老师。他热爱教育事业,坚持自己的教育理想,爱岗敬业,为人师表。他关爱学生,坚持对学生进行全面的教育。为了学生的成长,他付出了毕生的心血。陈玉的教师生涯,既是个人生命中的职业历程,也是时代和教育的一个缩影,彰显了新时期师道人格的丰满内涵。 　　[关键词]教师;师德;《我的教师生涯》 　　 　　我国素来讲究师道尊严,这是东方文化特有的民族个性和文化特质。如同父母之于人类的繁衍,师道之于人类的文明和发展意义重大。在这种文化心理的驱使下,国内外电影工作者围绕教师题材拍摄的佳作颇多,《孩子王》《死亡诗社》《放牛班的春天》等都在国际影坛产生过重大影响。影片《我的教师生涯》是一部不可多得的佳作,平实流畅的影像语言、真实感人的细节刻画,都让这部看起来很普通的片子感人肺腑,发人深省。 　　电影《我的教师生涯》,讲述的是1963年夏天,主人公陈玉由于出身的原因,远离自己的家乡、恩师和初恋爱人,来到大山深处的月亮湾小学教书,从而开始了他坎坷的教师生涯。在四十多年的职业生涯中,陈玉老师从一个风华正茂的青年变成一位白发苍苍的老人。他一生勤勤恳恳,认真工作。他一辈子只做了一件事情,那就是教育好自己的每一个学生。 　　电影的影像和叙事质朴、平实而流畅,整体基调虽然冷灰、隐忍,但内涵诗意。陈玉作为一个普通的乡村教师,生活简单、平淡、清贫,一生不慕名利,默默耕耘,无论经历什么样的挫折,他都始终坚守教育理想,无怨无悔。正如他的名字陈玉一样,他的一生虽然默默无闻,但是用行动践行了“比德于玉,温润而泽”的君子之道,涵容万物,惠泽四方。 　　一、爱岗敬业,为人师表 　　《中小学教师职业道德规范》中规定,教师应该忠诚于人民的教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。教师应对工作高度负责,为人师表,以身作则。??[1]??陈玉是一名普通的乡村小学教师,一生淡泊名利,从他身上我们看到的是一个真正合格的教师形象,一个严格遵守教师职业道德规范的教师楷模。 　　陈玉虽然被下放到偏远山区教书,但是恩师的嘱托和自身对教育事业及孩子们的热爱,使他努力适应当地清苦、闭塞而单调的环境,努力把现代的教育理念和开阔的视野带到偏远山区,虽屡遇挫折,但始终坚守自己的教育理想。 　　陈玉坚持教育应为学生的德智体美劳全面发展负责,应该使学生们成长为有知识、有文化、讲文明的现代公民。在60年代的偏远农村,陈玉在课余时间将学校的厕所贴上“男”“女”标志,改变男孩子随地大小便的习惯,帮他们养成爱卫生、讲文明的好习惯;他带领山区孩子徜徉在音乐的世界里,放飞内心的美好,因为他“相信音乐会带着孩子们走得更远”;他坦然地给学生传授青春期生理卫生知识,为的是让学生更好地认识自我。在80年代,当陈玉已两鬓斑白时,年轻教师劝他把副科让给主科,以追求升学率,但陈玉却平静地回应说“我按照教学大纲上课,有错吗?”这一点尤其令很多教师汗颜。因为,在升学率至上的现实面前,他能顶住压力,坚持原则,努力让学生接受全面的教育。这一做法,值得其他教师反思。到了90年代,面临市场经济大潮的冲击,有的学生辍学打工,他不顾年迈体衰,骑着破旧的自行车四处寻找,把稚气未脱的学生接回到自己家中吃住,供她继续上学。退休之后,陈玉回到了他开始教师生涯的月亮湾小学,用尽毕生的积蓄,创办了青少年活动中心。可以说,他把自己的一生都献给了乡村教育,献给了农民的孩子,正可谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。 　　二、关爱学生,教书育人 　　教师的职业生活中面临多种复杂的社会关系,最直接的有教师个体与学生个体及群体,教师个体与同行个体和群体,教师与教育行政管理人员,教师与家长,教师与社会以及教师与自己的事业等。??[2]??在社会关系中,最重要的是师生关系,这也是教育活动中最核心的人际关系。作为一名教师,对教育的忠诚和热爱必须体现在对每一位学生成长负责任的教育活动中。 　　在四十多年的教师生涯中,陈玉循循善诱,诲人不倦,因材施教,把全部心力都用到了学生身上。“四清”时期,他的学生叶宝富因为要照顾有腿伤的父亲叶少国而辍学在家,他就到学生家里为其补课。有同事好心提醒他少跟叶少国来往,原因是叶少国是外地来的,摸不清底细,说不定“还有历史问题”。陈玉却心怀仁爱,不无气愤地说:“??一个农民能有什么历史问题”。在闭塞传统的山区,他仍想让孩子们“认识自己,认识世界”,教授青春期生理卫生知识,却因此受到校长和家长的抵制,他也因为曾与学生家长叶少国接触过而被下放到农村接受劳动改造――养猪。“文革”期间,听到学生们读错了毛主席的诗词,他不顾自己养猪人的身份,指导学生改正过来。当学生碍于宣传队长的权威,在大队演出汇报过程中读错时,他又提出“学生读错字,罪在老师”