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老人教版中学历史教材资源专题?1 祖国历史的开篇——先秦 一、高考热点阐释 最新《考试大纲》中对本单元的考点做了新的调整。原始社会和夏、商、西周的文化不作要求，重点放在奴隶社会的形成、发展、强盛、瓦解的过程，以及对春秋战国时期的政治、经济及文化的考查上。例如2004年全国考卷考查了“春秋战国时期铁器的使用和牛耕的普及”产生的社会影响。 学生在复习本单元内容时，应和后面的知识点联系起来构成知识板块。找准历史、地理、政治的切入点。 二、知识网络结构 我国早期的人类：元谋人、北京人、蓝田人 氏族公社时期：山顶洞人、半坡氏族和河姆渡氏族、大汶口父系氏族、黄帝和尧舜禹的传说 生产工具的发展：打制石器+磨制石器十骨器+弓箭 社会生产的发展：采集、狩猎—采集、渔猎+原始农业和畜牧业 社会组织：原始人群+母系氏族公社—)父系氏族公社+部落及部落联盟个国家 阶级阶层：奴隶主、奴隶、平民 阶级关系 阶级压迫：国家机器；“人牲”；“殉葬”；“炮烙之刑” 阶级斗争：“国人暴动” 经济制度：井田制 政治制度：王位世袭制、分封制 农业：铜器使用和原始水利灌溉—有黍、稷、麦、稻、桑、麻等农作物；酿酒出现个农作物品种增多 　　　　　　　　　 社会经济的发展 手工业：青铜制造业个“百工”、手工业作坊里，全用奴隶劳动 文化成就：“夏历”；商有世界上最早日食、月蚀记录；商朝青铜艺术和铸造技术；“甲骨文” 原因：大国诸侯为了争夺土地、人口及对其他诸侯国的支配权 大国争霸 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 影响：诸侯国数目减少；促进民族融合 战国七雄：主要诸侯国有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。新兴地主阶级在七国变法；主要有秦国的商鞅变法 生产力的产展：春秋时期使用铁器和牛耕；战国时铁器和牛耕得到推广。兴修都江堰、郑国 渠等著名水利工程；冶铁、煮盐等手工业发达；封建城市兴起 生产关系变化：春秋时井田制瓦解，封建剥削方式出现；战国时期封建制度在各诸侯国确立 思想：春秋时出现了老子、孔子等著名思想家；战国时出现了百家争鸣的局面，思想家有墨子、孟子、苟子、庄子、韩非子 科技：在天文历法、医学、建筑等方面有突出成就 文学：《诗经》和屈原 艺术：青铜艺术和音乐艺术达到很高水平 三、复习基本目标 　　 1．能够分别理解我国原始社会、奴隶社会和封建社会形成时期的基本特点和发展线索。 　　 2．能够再认再现我国古代早期的人类、氏族公社、黄帝和尧舜禹的传说、夏朝、商朝的建立和社会经济的发展、商文化及地位、武王伐纣、分封制和井田制、“国人暴动”和西周的灭亡、春秋的大国争霸、铁器的使用和牛耕的开始、井田制瓦解、商鞅变法、战国的农业及手工业、老子和孔子及百家争鸣、先秦时的科技和文学等史实和历史概念。 3．正确认识原始社会的历史特点，从社会组织、生产力状况、经济活动等方面掌握原始社会各个历史发展阶段的状况。用生产力的观点去分析原始社会瓦解的原因。 4．用历史唯物主义的观点，正确评价奴隶社会取代原始社会的进步性，了解奴隶社会的阶级关系和主要矛盾。 5．根据经济基础与上层建筑之间的关系，正确分析西周的井田制、分封制、等级制等制度的特点、作用o 6．正确评价春秋和战国时期一系列战争的性质、特点；全面认识春秋战国时期一系列战争的性质、特点；全面认识春秋战国时期社会大变革的表现和作用；从政治、经济、军事、民族关系、思想文化等方面分析战国封建社会的形成o 7．能够认识春秋战国时期科技文化繁荣局面出现的原因，把握思想文化繁荣与社会经济政治进步的关系。 8．比较春秋战国时期重要思想家的政治思想和哲学思想，运用正确的观点，分析这些思想产生的社会根源、内容、影响、评价及其历史地位。 四、知识要点梳理 ? 1．基本线索 (1)中国的原始社会经历了原始人群时期和氏族公社两 个阶段。原始人群时期中的元谋人是我国现今发现的最早的 原始人类。北京人是原始人群时期的典型代表。在山顶洞人生活的年代，原始社会已进入氏族公社时期，氏族公社又分为母系氏族与父系氏族时期。母系氏族繁荣具体体现在黄河流域的半坡氏族和长江中下游地区的河姆渡氏