高等教育工具化现象及其对策分析.pdfVIP

2009年9月 合肥师范学院学报 Sep．2009 ofHefeiTeachers V01．27No．5 第27卷第5期 Journal College 高等教育工具化现象及其对策分析 王 建 (马鞍山师范高等专科学校，安徽马鞍山243041) [摘要]我国的高等教育在功利主义思想影响下，存在着一种完全顺应市场取向，注重职业技能培训而忽视人文教育的 工具化现象。这是有悖于高等教育人才培养宗旨的。解决这个问题，要树立正确的高等教育培养目标，重塑高等教育课程价 值观，促进科技教育和人文教育的融合。 [关键词]工具化；高等教育；人文教育 [中图分类号](340--012[文献标识码]A [文章编号]1674—2273(2009)05—0106—04 随着我国高等教育事业的不断发展，高等教育 理念。这些人才培养导向似乎都把注意转向顺应市 服务社会、面向市场的意识不断加强，这是社会发展 场需求，提倡技能训练为主要教学模式，在人文教育 的必然要求，也是高等教育自身发展的结果。但是， 方面弱化了相关的人文精神的培养。大学要生存， 当前我国的高等教育在功利主义思想影响下，出现 必须以市场为导向，以高的就业率来确保招生规模 了一种完全顺应市场取向，注重职业技能培训而忽 的扩大和学校自身发展，这本无可厚非。但冷静地 视人文教育的工具化现象。这种教育片面追求技术 思考一下，高等教育这些教育理念能否培养出全面 训练，忽视人文精神对学生成长的意义，违背人的全 和谐发展的人才? 面和谐发展的高等教育目标，不利于创新性人才的 纵观今日的高等教育，一切按照市场的需要来 培养。本文从我国高等教育发展现状出发，分析高 培养人才，以技能掌握作为学生学习的终极目标，弱 等教育的工具化现象，提出解决问题的几点对策。 化甚至消亡了本应作为人才培养题中应有之义的人 一、高等教育的工具化现象 文教育，完全走功利化教育的路线。这样的高等教 1948年，我国著名的建筑大师梁思成先生就曾育培养出来的人才充其晕只是教育生产流水线上的 在清华大学演讲时提出“半人时代”这个概念，旨在 产品，整齐划一却缺少创新，纵然是将来走向社会， 批驳因文、理分科造成的大学教育中人的发展的片 这些被工具化的人才也只能成为社会生产流水线上 面化和畸形化，从而使现代社会出现了许多只懂技 的“机器”，缺少思想，更没有感情。工具化的高等教 术而缺乏人文精神的“空心人”和不懂技术奢谈人文 育只是把教育作为一种工具，把教育作为社会借此 的“边缘人”。 可以保存、延续、进步，个体借此得以获得某种素质 当前，我国教育的工具化现象并不少见。基础 而在未来过上幸福、完满的生活工具。正如冯建成 教育阶段，在高考的指挥棒下，中小学教育基本变成 教授所言：“现代社会高度的社会分工和市场经济的 了高考、中考考什么，就学什么。老师深入研究的是 功利主义的逻辑，使人不再关注他自身，而关注社会 中考、高考课题，由此指挥教育教学。知识灌输、分 的需要，因此，教育不是成‘人’的教育，而是成‘材’、 数至上就是教学的唯一目的，有学者把这种只会对 成‘器’的教育。”[117-8这样的教育能否促进人的全面 付考试的“考试专家”讥为“半人”。进入21世纪，随 和谐的发展值得我们思考。事实上，很多的现实事 着我国的高等教育以前所未有的速度高速发展，市