二年级上册第二单元 1秋游教学设计.docVIP

章 节 首 页 教学过程设计 年 9 月 章 节 课 题 二年级上册第二单元 1秋游 课时 两课时 主 备 教 师 参与备 课教师 授 课 教 师 课型 精读课 三维教学目标 知 识 技 能 学会本课九个生字，两个绿线内的七个字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。 过 程 方 法 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的情感。 教 学 重 点 能正确、美观地书写生字。 教 学 难 点 学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 板书设计: 1．秋游 天空美：蓝天 白云 看到 农田美：黄 红 白 同学们 游玩 开心 有的……有的……有的…… 课后反思: 介休市中小学教案 第 1 页 续 页 教学过程设计 2007年 9 月 日 教师活动预设 预设学生行为及 设计理念 补充修订 第一课时 一、导入： 同学们，在练习一中，所学过的《秋天到》，你们还会背吗？请同学们齐背一下。 诗歌主要讲了什么呢？ 秋天这么美，你们喜欢吗？想出去看看吗？现在老师就带你们去秋游。 二、板书课题： “秋游”是什么意思？看了这课题，你有什么问题？ 三、指导看图： 1．下面我们来看看这幅图（出示课文插图） 图上画了什么？从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友们又在干什么？ 四、初读指导： 1．自己轻声读课文，要求： ①标上小节号。 ②画出带有生字的词语。 ③借助拼音，读准字音，读通句子。 2．投影出示 了 外 一无际 只 绵 着 叫 指名读词，开火车读词。 擦掉拼音读词。 你能给这些生字组词吗？ 3．同学们你们真捧，老师这还有一些生字词，你们会读吗？（投影出示二类字） 羊 子 高 齐背《秋天到》 秋天庄稼、果子长得好，秋天是个丰收的季节。 书空课题 齐读课题 学生质疑课题 引导学生用“有的……有的……有的……”来回答问题 学生自读课文 学生自由读这些词语。 在字音上，你有什么要提醒大家的？ 学生互相讨论、交流。 自读、指读、齐读 学生组词 自读、同桌互读、互相纠正 介休市中小学教案 第 2 页 续 页 教学过程设计 07 年 9月 教师活动预设 预设学生行为及 设计理念 补充修订 花 打儿 逮蚂 4．把生字词带入课文中，把课文读正确流利，同时想一想，课文主要写了什么？ 五、教学生字 读生字，巩固生字的读音。 自学课后笔顺表，把生字按照笔顺描一遍。 你在字形上还有什么要提醒大家的？ 刚才描红的过程中，你觉得哪些生字比较难写呢？谁来帮助这些同学。 师总结：“郊、望、喊、逐”这些字的写法及应注意的地方。 师范写生字 师巡视指导 第二课时 复习导入： 听写生字词 指名分自然段朗读。 新授课 ㈠教学第一自然段 师范读第一自然段 天气凉了。 出示 天气渐渐凉了。 这两种说法有什么不同？ 第二句中加了“渐渐”好在哪里？ 读了这段话你还知道了什么 指导朗读。 过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢？ 去掉拼音，再读、齐读 学生自读课文，回答 指名朗读课文，师相机纠正指导。 学生说需要注意的地方。 学生互相交流 学生观察重点笔画的位置 学生描红、仿写 （说明天气是慢慢变凉的） 学生自读、指名读、齐读。 介休市中小学教案 第 3 页 续 页 教学过程设计 07 年 9 月 教师活动预设 预设学生行为及 设计理念 补充修订 ㈡学习2-3自然段。 1．自读2-3自然段，想想天空、农田美在哪里？用“—”把相关的句子画下来。 2．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。 ①“蓝