践行茅以升工程教育思想培养土木工程专业卓越人才.pdfVIP

中国大学教学 2014 年第5 期 践行茅以升工程教育思想 培养土木工程专业 卓越人才 邹赐岚 吴国雄 摘 要：培养具有创新能力的卓越工程师、改革工程教育人才培养模式是提高我国工程 教育质量的迫切要求。重庆交通大学“茅以升班”在培养土木工程专业卓越人才的实践中践 行茅以升工程教育思想，构建了“以培养卓越工程人才为目标，以培养工程创新能力为主线， 以课堂内外教学改革为重点，以完善的教学管理制度为保障”的特色人才培养模式。 关键词：工程教育；卓越人才培养；土木工程专业；茅以升班 为培养富有创新意识和创造能力，在工程及 非只懂理论和缺少实际工作能力的 “通才”。而 其相关领域具有一定科学研究能力、开发能力和 这样一种 “专才”，必须是文理结合、品德纯洁 国际竞争能力的卓越工程人才，自2008 年起，茅 的人才。茅以升非常强调培养学生高尚的品德， 以升基金会在重庆交通大学建立 “茅以升班”。 正如他提出的 “修身慎己，从善摒恶，是我们学 2012 年，学校土木工程专业入选教育部第二批 生的任务”[2] 。 “卓越工程师教育培养计划”试点专业。学校土木 高等学校的首要任务是 “培养高级专门人 建筑工程学院在探索 “茅以升班”卓越工程人才 才”。面对新时期高等工程教育的新形势和新要 培养过程中，实施“以培养卓越工程人才为目标， 求，我校秉承茅以升 “专才”思想，按照 “以专 以培养工程创新能力为主线，以课堂内外教学改 才教育为主，专才教育与通才教育相结合”的人 革为重点，以完善的教学管理制度为保障”的特 才培养理念，培养文理结合、理论与实践结合、 色人才培养模式。 品德纯洁的工程专门人才，将 “茅以升班”人才 培养目标定位为：培养适应现代交通建设需要， 一、茅以升工程教育思想对培养卓越工程 德智体美全面发展，具备扎实的数学力学基础， 人才的启示 拥有较强的外语和计算机应用能力，专业知识面 宽、工程实践能力强，富有创新意识和创造能力， 1. “专才”思想对工程人才培养目标的启示 在工程及其相关领域具有一定科学研究能力、开 早在20 世纪 20 年代，茅以升从我国实际需 发能力和国际竞争力的卓越人才。通过 “茅以升 要出发，提出高等工程教育要培养 “专才”。他 班”的试点，探索我校本科—硕士—博士高层次 认为 “专才”要具备以下条件：善于思想；善用 优秀人才连续培养机制。在制定 “茅以升班”专 文字；善于辞说；明于知己；明白环境；科学知 业人才培养方案时，充分考虑学生的个体差异， 识，知其所自来及适用之方法；富于经济思想； 以学生为中心，注重因材施教和个性化培养。在 品德纯洁，深具服务之精神[1] 。茅以升提出的“专 知识结构、技能结构、道德水平、科研能力、创 才”，实际上是指符合社会实际需要的人才，而 新能力等方面注重和谐发展，形成培养目标多样 邹赐岚，重庆交通大学教务处副处长，副教授；吴国雄，重庆交通大学土木建筑工程学院院长， 教授。 40 化，培养计划个性化，突出我校学科优势和办学 生产为主体，教育与研究为两翼，教育是为了普 特色。 及知识，研究是为了提高生产。 “产学研”三结 合的观点在他主持的铁道科学研究院中贯彻执 2. “习而学”思想对工科课程体系设置的启示