古诗词五首-电子教案.pptVIP

教学目标 1 2 3 　　了解古典诗词一些基本的艺术特点，掌握相关的基础知识。 　　能够鉴赏古典诗词，领会作者的思想情感。 　　能够有感情地诵读课文，培养自己对古典诗词的兴趣。 整体感知 《岂曰无衣》是《诗经》中最为著名的爱国诗篇，是产生于秦地人民抗击西戎入侵者的军中战歌。 全诗共三章，章与章句式对应，诗句大同而小异，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们大无畏的战斗精神。 整体感知 《行路难》是我国伟大浪漫主义诗人李白的一组著名诗篇。抒写了诗人在政治道路上遭遇坎坷后的无限感慨。 这首诗一共14句，82个字。诗人的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。最后，他终于摆脱歧路彷徨的苦闷：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”其坚定的信念，不屈的精神，以及高昂的气势，具有独特的艺术魅力，使之成为一首千古名篇。 整体感知 杜甫号称诗圣，其七律多为精品，而《登高》更是被古人推崇为“古今律诗第一”。 该诗前半写景，后半抒情。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。 整体感知 《雨霖铃》这首词是作者离开北宋首都汴京，与情人的话别之作，艺术成就很高。词人善于把传统的情景交融的手法运用到词中，把离情别绪的感受，通过具有画面性的境界表现出来，意与境会，构成一种诗意美的境界，给读者以强烈的艺术感染。 该词叙事清楚，写景工致，以具体鲜明而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题，状难状之景，达难达之情，而出之自然。末尾二句画龙点睛，为全词生色，是脍炙人口的千古名句。 整体感知 宋神宗元丰五年（1082），苏轼因作诗文讽刺新法，被新派官僚罗织罪名而贬至黄州（今湖北省黄冈县）。作者所游的赤壁在长江北岸，而三国古战场的赤壁在长江南岸。苏轼明知此赤壁非彼赤壁，其意在于借题发挥，述史咏怀，抒发自己壮志难酬的郁闷心情。 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 课文导入 中国是诗歌的国度，三千多年的《诗经》，古朴典雅，孕育了一代诗歌。唐诗绚烂华丽，李白的诗歌浪漫雄奇，其《行路难》跌宕起伏的感情,跳跃式的思维以及高昂的气势,具有独特的艺术魅力；杜甫的诗歌深沉热烈，他的律诗成就极高，尤其是《登高》更是被古人推崇为“古今律诗第一”。宋词与唐诗并称“双绝”，其初词风华丽，情感细腻，柳永的《雨霖铃》可谓代表；后苏轼词首开豪放词风，其《念奴娇·赤壁怀古》感情激荡，气势雄壮，是豪放派宋词的代表作 。 诗歌带给人们审美的享受，感动着一代又一代中华儿女的心灵，传承了中华民族的文明。 研读探究 1 背诵课文，并能有感情地诵读。 2 这些诗词运用了古典诗词常用的一些表现手法。请分别举几个例子，说说你的理解。 3 有一位同学在好友的毕业留言册上写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他想表达什么意思？结合《行路难》谈一谈。 研读探究 4 阅读下列短文。文中的幕士给柳词与苏词选择两种不同的歌者和不同的伴奏乐器，说明了什么？ 东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，因问:“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’;学士（指苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。 心得笔记 将课文中你喜欢的句子摘出来，说说喜欢的理由。从所喜欢的句子中选出理由最充分的一个句子进行简要的评述。 要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。 创意讲谈 适当运用典故可以加强诗词的表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵。李白的《行路难》里用了三个典故：①垂钓碧溪。《史记?齐太公世家》记载，吕尚年老垂钓于渭水边，遇见周文王而得重用。②梦日。传说伊尹在将受到成汤的征聘时，梦见乘船经过日月边。③长风破浪。《宋书?宗悫传》记载，宗悫的叔父问他志向，宗