国家中小学教师教育技术标准（试行）解读.pptVIP

培训部 FWG 培训部 FWG 培训部 FWG 　国家中小学教师教育技术标准 （试行）解　读 教育部制定《标准》 　根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，为贯彻落实《2003－2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》有关要求，提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展，教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。教育部将依据《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 要求各地能结合实际，认真贯彻实施。 教师教育技术标准的内容结构图 《中小学教师教育技术标准》共有五个部分，分别为总纲、术语与定义、教学人员标准、管理人员标准和技术人员标准。 一、总纲 1.背景 基于信息技术的教育打破了时空界限，提高了人们学习的主动性和积极性，促进了教与学方式的变革，提高了教育的效率。 教育技术就是运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。发展和应用教育技术是推进学校教育信息化的重要内容。普及教育技术，促进教育的改革与发展，已经成为当今世界各国普遍的共识和不可逆转的趋势与潮流。 教育信息化的发展对教师教育信息化提出了严峻挑战，教师教育必须加快信息化的发展步伐。加快教师教育信息化的发展，提高教师教育水平，对建设一支高素质的，专业化的教师队伍，扎实推进素质教育，具有重大的战略意义。 必须加强信息技术在教学中的应用，重视信息技术与学科课程的整合，积极探索和构建信息技术环境下的教师教育新模式，用信息化带动教师教育的现代化，实现教师教育的跨越式发展，以尽快达到教师专业化的要求。 2.标准的目标 加强中小学教师对技术的理解和应用的自觉性； 加强教师信息素养的培养； 使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力； 加强技术对教育的服务与支持。 3.标准的意义 制定中小学教师教育技术标准是教师专业化发展的必要条件。 制定中小学教师教育技术标准是教师培训的依据 制定中小学教师教育技术标准，是适应基础教育课程改革的需要 制定中国中小学教师的教育技术标准，是适应教育技术培训市场化的需要。 4.标准的性质 “中小学教师教育技术标准”中的“技术”属于技术的广义内涵，即“技术是一种能力”。基于这种定位，“中小学教师教育技术标准”针对广大中小学教师、管理人员及技术人员提出技术应用与教育教学的能力要求，其目的是促进教育目标的实现。 5.标准的内容结构 为了适应中小学教师专业发展和基础教育课程改革的需要，并充分考虑地区之间发展不平衡的特点，注意到多层次的、区别不同地域的特点和职前教育应与职后教育作一体化设计的特点，《标准》针对三种不同类型教师提供概要性要求。 《中国中小学教师教育技术规范（教学人员版）》适用对象为中小学普通教师，即一般学科教师，不包括从事学校教育信息管理系统的设计、开发与维护人员。 《中国中小学教师教育技术规范（管理人员版）》适用对象为中小学从事教育与教学管理的工作人员。对于管理人员的教育技术规范要求主要侧重于在实际工作中应用技术，增强工作效率以及利用技术服务于教育的管理工作。 《中国中小学教师教育技术规范（技术人员版）》适用对象为基础教育系统内从事技术支持的各类人员，包括各级各类中小学校网络管理人员、电教人员、各级电化教育馆、各级教育信息中心等从事中小学信息技术支持的人员。 二、《中国中小学教师教育技术规范（教学人员版）》 包括四部分，分别为意识态度、知识与技能、应用与创新和社会责任； 其适用对象为： 中小学学科教师；对中小学教师进行培训与培养的组织与机构；对中小学教师进行考核、认证的组织与机构；制定相关标准的人员。 知识与技能 基本知识 了解教育技术基本概念 理解教育技术的重要理论基础 掌握主要的教育技术基本理论 了解基本的教育技术研究方法 知识与技能 基本技能 掌握信息检索、加工与利用的方法 掌握常见教学媒体选择与开发的方法 掌握教学系统设计一般方法 掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法 掌握教学媒体、学习资源、学习过程与教学效果的评价方法 三《中国中小学教师教育技术规范（管理人员版）》 包括四部分，分别为意识态度、知识与技能、应用与创新和社会责任； 适用对象为：中小学教育教学管理人员；对中小学管理人员进行培训与培养的组织与机构；对中小学管理人员进行考核、认