《牛津初中英语》教法研究.pptVIP

《牛津初中英语》教法研究 一、《牛津初中英语》的编排结构 三、各课时基本任务： Vocabulary Grammar Integrated skills 对综合技能课中阅读文章的处理 对所给文章可能是海报、演讲稿、书信、说明文等等。阅读中主要是泛读水平的培养。对学生多进行阅读策略的培养。 1. 如何进行泛读 2.?如何把握文章的中心思想 3. 如何正确把握篇章结构 4.?如何把握文章的主旨，确定文章标题 5. 如何领会作者的态度和观点 6. 如何做逻辑判断推理题 对综合技能课中写的处理和要求 目的之一就是通过对前面所听所读得来的信息进行加工处理的过程. 目的之二就是为MAINTASK的写作作好充分的铺垫. 对综合技能课中听力材料的分析和处理(1) Pre-listening 明确目的 激发兴趣 熟悉话题 预测大意 布置任务 先通过阅读与听力内容相关的材料，熟悉话题。 布置学生通过听以后完成相应的任务。 对综合技能课中听力材料的分析和处理(2) While-listening 听主题大意和捕捉细节信息 完成任务（排序、简答、画图、判断、补全信息等等） 通过学生对材料的排序整理，熟悉作者的讲话意图。 对综合技能课中听力材料的分析和处理(3) Post –listening 根据笔记写出梗概； 根据所听内容解决一些实际性问题； 根据所听内容进行口头或者笔头转述或续写 本课就是要求学生用所听到的信息进行重新的组合整理，培养学生的笔头表达能力。 Pronunciation Main Task 阅读： 由粗到细、由浅入深、由理解到记忆的方式层层推进。 在具体对文章的理解教学中，采取四读形式 写作： 要求学生会收集材料、写提纲、写应用文，多角度写作 Check out 六、反思交流 进行故事主线设计，提高课堂教学整体性，使每节课围绕一个中心任务展开，将任务性教学落实在每一节课上 对一些词汇教学的方法和策略 对一些超前的语言现象的处理 如何看待语言的输入与操练 教师语言和学生语言 目的: 和Study skills 交替出现，介绍各种具体的学 习方法；训练学生的发音，重读和语调，指导 学生如何进行有效学习 教学建议：可根据情况贯穿在日常教学中 教学建议: 1. 此部分应将教学重点放在 “中心任务” 的具体落实即“谈论”与“写作”上 2.在实施任务前可对本单元的话题，语言 功能和结构(信息，语法，词语与句子) 进行复习，为最终完成“任务” 打下基础 Main task的写作教学思路 注重写作相关资料的收集， 在单元教学中渗透写作意识。 ? 2. 注重教材，以本为纲，将教材的 要求作为实施教学的出发点。 3. 在掌握写作基本步骤和技巧的 基础上，注重个性化作文的特 点，对学生进行分层次要求。 个人简历 要点记录 图表类 调查问卷 识图绘图 作文提纲 海报制作 邀请信 书信类 推荐信 电子邮件 人物描写 记叙文 动物描写 观点陈述 明确目标，抓住基本; 体现层次，分层推进; 张扬优势，取长补短。 备课时对课堂精心组织设计，尽量使用 学生学过的知识 - 课堂举例时尽量使用学过的词汇 - 定期开展英语竞赛 通过各种方式提高词汇复现率 在课堂教学中注重阅读和写作能力的培养 教学建议: 可根据学生的不同情况开展多种 形式的过程性评价。 * * Unit 1 This is me! Module 1 getting along with others Unit 2 My day! Unit 3 Let’s celebrate! Unit 4 Food Module 2 teenagers Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 二、各单元的课时安排 1 checkout 单元小结 1-2 Main task 中心任务教学 1 Study skill / pronunciation 学法指导 / 语音教学 1 Integrated skills 综合技能教学 2-3 Grammar 语法教学