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二至六年级家长会 本次家长会安排 家长学校： 2007—2008学年度第二讲，闵乐夫教授主讲 第一讲是面对一年级家长，由王文娟教授讲的； 初步安排11月或者12月开第三讲； 校级家长会： 校长主讲； 班级家长会： 各班老师主讲。 与家长朋友谈几个大家关注的问题 一、关于留言簿 家长朋友的关注，是对学校工作的大力支持，谢谢！ 家长朋友热心：揣度关闭原因（疲劳、技术）；表示愿意全力帮助； 实际原因 解决办法：给我信箱写信（沟通渠道仍然畅通） 二、有关课时和作息时间的调整 今年调整课时与作息时间的初衷: 减负：教师的、学生的、行政的——否则： 6—12岁的孩子，上兴趣班的，要6：10下课，太辛苦（袁书记）； 6：10下课，再静校检查（起码用40分钟），有关教师、行政人员晚上七八点下班是家常便饭，到家往往八九点钟。长此以往，教职员工身体吃不消，想让大家早点下班。 提高质量：给主课老师有上课后班的时间（总有作业需要时间辅导），特别是四、五、六年级。 二、有关课时和作息时间的调整 今年调整的主要内容： 上午全部40分钟，总课时减少（低，三，四五六）； 体锻、吟诵放在一起； 课后班、兴趣班重叠。 ㈠ 调整课时 国家规定： 低年级每周26节课； 中高年级每周30节课； 每节40分钟。 40×26＝1040； 40×30＝1200 我校过去两年实行的： 为确保国家课程方案的落实，又有利于校本课程的开发，实行“课时瘦身”： 每节40分钟改为35分钟（第一节40分钟）； 每天增加1节课，每周35节（低年级33节）。 40×5+35×28=1180；40×5+35×30=1250 本学年我校调整为： 每天上午4节均为40分钟； 下午第一二节为35分钟； 下午第三节为40分钟。 低年级每周31节（仅周一下午是3节课）： 40×21+35×10=1190 三年级每周32节（周一、三下午是3节课）： 40×22+35×10=1230 四五六年级每周33节（周一、三、四下午是3节课）： 40×23+35×10=1270 ㈡ 体锻、吟诵合一 每周一、三、四下午第二节课后，增加一节体锻吟诵（30分钟）： 凡是当日有体育课的时候，上吟诵； 凡是当日无体育课的时候，上体锻。 目的： 确保学生每天体育锻炼1小时； 将课外阅读的指导、监控放入课内，强化课外阅读。 1、 关于课外阅读和古诗文吟诵 语文学习，必须树立“大语文观”： 简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？ 语文的外延等于生活的外延： 学生必须参加各种课外生活，放开眼界； 学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。 只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。 新的《语文课程标准》将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字。 其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。 中年级是40万字，高年级是100万字。 即小学阶段最低课外阅读量为145万字。实际中等程度应该能完成200万字，好的，小学就可以达到400万字。 不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？ 而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！ 背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。 “童子功”肯定不同于年纪大了再学习。（举例） 学校对课外阅读、古诗文吟诵都有要求，有方案。 评选“诵读小博士”，“阅读小博士”； 期末量化成绩在学期语文成绩中加分； 诵读古诗文包括两个读本： 《中华古诗文读本》； 《小学生必背古诗70首》（课标要求必背的）； 课外阅读的读本： 人教版《同步阅读》； 其他推荐的、自选的课外读物； 设“阅览课”（今年是和其他课程几选一的）； 设“吟诵课”（每周1—2次）。 需要注意的是： ⑴要重视，不是可有可无。特别说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给老师，也不会都推给家长。 ⑵不要攀比，别太功利化。每个孩子自身情况不同，强弱项不同，因此记忆能力肯定有高下。要积极引导，又要量力而行。别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。 ⑶学校采取了一些正强化措施，还有“后援强化物”跟进，家长朋友也可以相应配合。 2、 关于体锻和体质测评 教育部 国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知（已于2007年4月发出，并已开始实施）； 通知规定：学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。 《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。 普通高