练习5 第1-3课时精选.docVIP

练习5 第一课时 教学目标： 学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养观察力、想象力、创造力和语言表达能力；诵读与积累成语，丰富文化知识；写好钢笔字，注意整体布局。 教学重点：诵读与积累成语，丰富文化知识。 教学难点：写好钢笔字，注意整体布局。 教学过程： 一、语文与生活 1.同学们漫步街头，看到过哪些招牌？ 你见到过哪个招牌有意思、有创意，为什么？ 2.有些招牌让人一眼就能知道它的经营范围、特点，你能举出一些例子吗？ 3.出示：（语文与生活第一题） 说一说这些招牌的经营范围和特点。 ××超市 ××自选商场 ××百货商店 ××电子城 ××楼市 ××快餐店 ××典当行 ××综合商店 4.看到“鞋殿”这个店名，你有怎样的想法？ 5.生汇报交流。 出示：黄浦东打算开个超市，请你帮他起个新颖而又有意思的店名。起个什么店名好呢？谈谈你的创意。 6.学生读题，交流怎样才能做到“新颖”“有意思”？ 7.小组交流试着起店名。 8.学生汇报，并说出创意的来源。 9.指名读本题的要求。 10.学生读题、自主练习，教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。 如：文具类、体育用品类、食品类、生活用品类、服饰类。 11.学生分类，并填入题中。交流点评。 二、诵读与积累 1.出示词语：请同学们自由读读这些成语，注意把字音读准。 2.提读成语，老师注意指导读准字音。 注意纠正这样几个读音：荏苒（rěn rǎn）鉴（jiàn）往知来 匪（fěi）夷所思 3.小组交流，了解词义。 自由朗读，想一想每个成语的意思，及他们是关于什么的成语，并在小组内说一说。 这些成语有的是关于时间的，有的是关于人的情感的，还有的是关于做人的道理的。 4.出示：用所学的成语填空。 （1）不论做任何事，都不能三心二意，要（ ），有这样（ ）的精神，才能把事情做好 。 （2）在我万般无奈的时候，同学们伸出了援助之手，（ ）中，我再一次体会到人间的真情。 （3）在作出重大决定之前，一定要（ ），这样才不至于作出令人（ ）的事情。 （4）（ ），六年的小学生活就快结束了，回首这六年的时间在不知不觉中就流逝了，真是（ ）啊！ 5.自由朗读并记忆。 三、写好钢笔字 1.出示所写文字。 我得到了一个启示――对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。 2.引导观察：哪些字在书写时要注意？ 3.生在《硬笔习字册》上完成练习，师巡视指导。 第二课时 教学目标： 练习口语交际，学习辩论。 教学重点：学会在辩论中阐明自己的见解并能用事实材料进行分析说明。 教学难点：学会在应对中发现对方观点存在的缺陷并据理反驳。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示话题 1.激趣导入：播放一段大学生辩论录像视频，让学生感受辩论的场面及如何进行辩论。 2.揭示话题：在电视节目或日常生活中，我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际——小小辩论会） 二、明确要求，实践演绎 1.读题，了解什么是辩论、怎样辩论。 （1）学生自由读题，了解什么是辩论。 辩论就是正反双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方见解中的欠缺，以便得出正确的认识。 （2）交流明确辩论的关键点。 阐明自己的见解；指出对方见解中的欠缺；要用事实材料进行分析说明，尽量做到观点突出，有条有理；认真听，快速记录自己的想法和对方发言的漏洞，准备有理有据地进行申辩或反驳；发言时要注意自己的语气和语调等，自然大方，文明辩论。 2.选择辩题，分组准备。 （1）组织学生分组，学生选择辩题和正方、反方。 （以前后及邻桌的八个人作为一个小组，一个为主持人，一个为裁判，其他六个人分别为正反双方的辩手）。 （2）学生分组互相辩论。 （主持人要注意不发表任何的观点。） 3.选择学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。 分别选出正方、反方辩手各四名，其他人作为观众辩手。 （1）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应该是什么？ （2）师生共同评议，总结优点，提出改进意见。 总结：双方都能根据自己的观点进行阐述，但是对于对方观点中的欠缺不能及时的跟进并发表自己的见解，这是值得注意的问题，也是我们在辩论中需要提高的地方。 三、畅所欲言，全员参与，自主选择，自主辩论 1.根据本组的选题，在小组内开展辩论。 2.教师巡视指导：认真关注，适时组织、引导，确保辩论活动有序、有效地进行。 3.请一两个正方小组与反方小组在班级展示辩论，适时给予评价、指导。 4.各辩方小组自行调换辩方（对手），再次进行辩论。教师巡视了解情况，给予适当的指导。 四、畅谈收获，评选最佳辩手 1.评出最佳辩手，学生谈收获。 2.教师小结本次辩论会学生表现情况，鼓