试卷分析的策略—试题分析与探究.PPTVIP

试卷分析的策略 诸暨市天马实验学校 尉贵生 试题分析:通法与技法较量之难取舍（坐标法与传统之平衡—难度相当） 试题分析:通法与技法较量之难取舍（坐标法与传统法之平衡—文科重传统法） 试题分析：通法与技法较量之难取舍 试题分析：通法与技法较量之难取舍 试题分析：揭开技法背后的真面纱 试题分析：揭开技法背后的真面纱 试题分析：揭开技法背后的真面纱 试题分析：揭开技法背后的真面纱 试题分析：揭开技法背后的真面纱 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 试题分析：追根溯源—探寻试题的本源 谢谢大家！ * * —试题分析与探究 试卷命题 关健 命题报告 答况统计 答题报告 试卷分析 试题分析 考点呈现 解法引申 试题变式 错解分析 一题多解 多题一解 ●“通法”与“技法”较量之难取舍 试题分析： ●揭开“技法”背后的真面纱 ●追根溯源—探寻试题的本源 2013绍模文21题： 一、用待定系数法求解数列通项问题 一、用待定系数法求解数列通项问题 二、用逆代法求最值问题 二、用逆代法求最值问题 二、用逆代法求最值问题 0 x y 发表于《中小学数学》2013.3 试题分析：揭开技法背后的真面纱 一、想不到 三、从“想不到”到“想得到”到“想得清” 试题分析：揭开技法背后的真面纱 二、想得到 试题分析：揭开技法背后的真面纱 二、想得到 试题分析：揭开技法背后的真面纱 三、想得清 0 y x 1 2 3 n-1 1 n 试题分析：揭开技法背后的真面纱 试题分析：揭开技法背后的真面纱 发表于《数学教学通讯》07年5月刊 四、一个数列问题 图1 一、一道自主招生试题的探究 图1 A D B C 0 x y 图3 追根溯源： 图2 《中学数学教学参考》2011年第4期 应用： x P A B 0 y 图1 内切圆圆心在直线x= 上 二、一个圆锥曲线性质的研究 追根溯源： 课本： 设点A，B的坐标分别为（-5，0），（5，0），直线AM，BM相交于点M，且它们的斜率之积是-4/9，求点M的轨迹方程。 人教A版选修2-1，P41，例3 人教A版选修2-1，P55，探究 设点A，B的坐标分别为（-5，0），（5，0），直线AM，BM相交于点M，且它们的斜率之积是4/9，求点M的轨迹方程，并由点M的轨迹方程判断轨迹形状，与2.2例3比较，你有什么发现？