《巨人和孩子》课堂实录.docVIP

《巨人和孩子》课堂实录 　　师：我相信同学们都去过好多大花园，花园中美丽的景色可能令你留连忘返，那么，现在听一段录音，看这个大花园怎么样。 　　听录音：这是一个很可爱的大花园…… 　　师：好，听完这段录音你想到哪些词语？ 　　生1：心旷神怡。 　　生2：赏心悦目。 　　生3：身临其境。 　　生4：美不胜收。 　　生5：很可爱，还有一种世外桃源的感觉。 　　师：你们去过这样的花园吗？ 　　生：没有。 　　师：没有。真希望同学们能到这样的花园去观赏、去游玩，留连忘返。这么美丽的大花园我想已经呈现在同学们面前了，你看到了吗？ 　　生(齐答)：看到了。 　　师：看到了，那可以展开你们的想象，这座美丽的大花园会引发你怎样的思考呢？ 　　生1：在花园里发生了什么事？ 　　生2：这是谁的大花园？ 　　生3：是什么使花园这么美丽？ 　　师：还有没有？ 　　生4：大花园后来怎么样？ 　　生5：结局怎样？ 　　师：有句话说的好啊！打开科学大门的钥匙是问号，现在咱们同学想不想把这些问号 　　师生同时说：拉直？！ 　　师：《巨人和孩子》这篇文章就有咱们同学要找寻的答案。这是一篇略读课文，所以，通过同学自读来研究一些问题，我想同学们可以说这样一句话： 　　师生齐说：我能行！ 　　师：非常自信。老师想告诉同学们一句话：我来帮助你。 　　　　下面咱们共同说一句话： 　　师生齐说：太好啦！ 　　师：现在打开书，出声读课文，边读边思考刚才同学们提出的问题。 　　生：大声读课文。 　　师：刚才看同学们朗读的时候，真是一种享受。有的同学特别陶醉，从表情、语气、语调可以看出来，有的同学拿出字典查字词，还有拿起笔在书上划一划的，还有的同学读得比较快，读完之后思考作笔记，非常好。那么通过同学读，可能找到一些问题的答案啦。下面大家组内交流一下刚才同学提出的一些问题，现在开始。 　　生：分小组讨论。 　　师：汇报一下刚才你们组讨论的结果。看看通过自学、讨论，你看明白了哪些问题。你能回答刚才同学提出的哪些问题呀？ 　　生1：这个花园是巨人的。 　　师：他说这个花园是巨人的，你们都同意吗？ 　　生2：这个花园既是巨人的又是孩子的。 　　师：为什么这样说呢？ 　　生2：因为只有巨人让孩子们到他的花园里玩耍，花园才那么美丽。 　　师：在花园里发生了什么事呢？又是怎样的结果呢？ 　　生：巨人自私撵走了孩子们，花园里一片寒冬景象，一个小男孩改变了巨人，巨人充满爱心，与孩子们一起玩，春，夏，秋来到了花园。 　　师：你觉得这篇文章好不好？俗话说的好“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，你觉得文章好，好在哪？怎么好？可以发表你独特的见解，下面同学们可以独立思考，可以组内交流。 　　生：(有的独立思考，有的组内讨论) 　　师：好！下面我们一起来欣赏课文。 　　生1：我最喜欢文章的最后一句话：“我有好多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵。”把孩子们比作美丽的鲜花。 　　生2：我非常喜欢第15自然段，这一段除了描写逼真之外，还写出了巨人被深深地感化了，从自私变得富有爱心，这也就是给文章一个升华，就是说爱心才让这个花园变得更加美丽。 　　师：(激动)唉呀！非常好！他又有新的角度。 　　生3：我最欣赏这篇课文的第13——15段因为这三个自然段给我们一个道理：美丽能感动冰冷的心，能让人富有爱心，爱心能让彼此获得更多的幸福。 　　师：我觉得他看出了作者写这篇文章的________ 　　生齐答：用意。 　　师：他能体会到文章中爱心的________ 　　生：力量。 　　师：好！这个词说的好，我想说作用，你们说力量，比我的词还要好。爱心的力量，你有这方面的体会吗？ 　　生1：我想起了我看过的一个电影，讲述了一个女法官，帮助一个失足的少年，并让周围人一起关心、感化那个孩子，使他后来成才。 　　师：这是爱心的力量。 　　生2：报纸上看到了很多为失学儿童捐钱，这种爱心挽救了很多儿童的前途。 　　师：这样例子咱们看到很多。 　　生3：我想老师的职业就是爱心的职业。他们用爱心去感化学生。 　　师：我听了好感动啊！我做了一个小准备，今天终于用上了。看我手中拿的是文具盒，还可以看作是火车头(小火车头型文具盒)，这是九九届学生送给我的，当时我接这个乱班的时候，有的家长说，她也不厉害，能管好这个班吗？当时校长说，你用爱心就足够了，所以我就带着爱心来到了九九届这个班，两个月就给我累病了，学生除了送一些鲜花外，我觉得这个礼物是最珍贵的礼物，打开小火车里边有82颗星星，蓝色的星星有36颗，黄色的星星是46颗，代表着男生、女生，而且每一颗星星都有一句真诚的祝福，我把它一个个打开之后，又把它一个个精心叠起来，(读星星里的话：我们永远爱您)我觉得我的爱心得到了回报。 　　(热烈掌声) 　　师：巨人付出了爱心，他得到了回报，孩子们快乐