丹佛发展筛检测验第二版 - 南台科技大学知识分享平 .pptVIP

丹佛發展篩選測驗第II版(Revised Denver Developmental Screening Test ；Denver II)學齡前兒童行為發展量表 班級：幼保三甲 組員： 4A10H081 蘇靖婷 4A1I0004 陳安琪 4A1I0023 尤秀惠 4A1I0026 鄭筠蒨 4A1I0106 許菀真 指導老師： 張廷宇老師 丹佛發展篩檢測驗DDST 編製者：Frankenbergm與Dodds （1992） 適用對象：適用於0~6歲兒童 測驗用途：初步評估兒童的發展年齡以早期發現發展遲緩的兒童。 測驗內容：分為四個領域身邊處理與社會性、粗動作、精細動作、適應能力、語言，每部分有不同數量的測驗題，受試者須依其年齡、發展水準接受不同的測驗題，每題均列有測驗方法及通過標準。 測驗時間：無嚴格的時間限制，以作完測驗為止。 如何選擇測驗項目及評定測驗結果 正常:如果小孩的結果符合以下兩種情形及算正常 小孩能通過與這條直線交叉的任何一項目 沒有「發展遲緩」的現象(所謂「發展遲緩」是比和這直線交叉的項目更簡單，且同年齡小孩有90%通過的項目，而此被試者仍不會時，就叫「發展遲緩」) 不正常:不管與直線交叉的項目，小孩通過與否，只要比他更簡單的項目中有兩項「發展遲緩」的現象，就是不正常 有問題: 比這些交叉的項目更簡單，只有一項有「發展遲緩」的現象即為「有問題」 與直線相交叉的任何一項目都不過時，為「有問題」 測驗結果，如果發現小孩的某方面有發展較遲緩的現象時，不要馬上就下結論說這孩子有問題，應該在短時間內(2~3個月)在測驗一次 測驗後的處理 何謂「發展年齡」: 小孩的肌肉、感覺系統以及行為發展到幾歲的程度的一種表示。 發展年齡只是初步的估計，因為一方面主試者施測的準確度難以評定，標準之適合與否未能確知，而施測當時之情境適當與否也不知道。學齡前兒童之發展年齡不一定能代表他以後智力。 因此不能肯定明確告訴家長孩子發展年齡，以免影響對孩子的態度，著重於如何訓練治療兒童的問題。 小孩發展有問題或不正常的理由有很多可能 生理上的:他還為發展完成此項目所需的肌肉或神經系統的協調技能 疾病影響:智能不足、聽力障礙、腦性麻痺…等 他會做，而不願意去做 暫時的不舒服；生病、疲倦、和媽媽分開、害怕…等 缺乏動機，表示他對大多數別人要他做的事都不願意做，而這種情形如果持續下去，對小孩學習是有害的。 兒童發展測驗的目的不在於孩子的發展年齡，而是在看為什麼他該會的項目還不會，以及如何補救。 如果無法解決，需更進一步介紹給專門機構，以及早期發現早期治療 測驗必須注意事項 選擇適當時間做測驗: 了解孩子玩耍時間，根據這時間測驗。 建立良好的關係:小孩合作與否對測驗結果影響很大。 作測驗之前必須避免冗長、複雜的檢查 測驗時的環境: 不須再特需房間，避免分散注意力事情產生即可。 媽媽要不要留在測驗室內: 應事先告訴媽媽避免案是與指正。當孩子聽不懂主試者的意思媽媽可幫忙說明並鼓勵孩子合作，如果測驗後不知孩子是否發揮它的潛力，可以問媽媽他認為孩子表現是否和平常一樣。 觀察小孩做測驗時的態度: 主試者要仔細觀察小孩的興趣、注意力分散度、注意力集中度的時間長短及程度、社會性的反應、警覺性、反應快慢…等。並要注意孩子有無不正常的動作(手足不隨意抽動、運動失調、僵硬、顫抖)。 不要讓孩子穿過多的衣服 注意孩子說話的情形: 聽他說話速度、咬字是否清楚、有無口吃現象。如果不會說話，除了發展遲緩可能因素外，要注視是否有聽力障礙或其他生理障礙。 留心觀察小孩和他父母的關係: 可以知道孩子是否過分依賴父母或反抗父母，做為進一步輔導參考。 盡快地完成測驗 學前兒童發展檢核表 CCDI 適合年齡 一套針對年齡為6個月至6歲3個月大的兒童之身心發展情況進行初步篩檢而設立的評估量表。 針對不同年齡層，檢核表上的評估內容，也不盡相同。 廣泛地應用於臨床評量。 評估領域 粗動作 精細動作 溝通表達 概念理解 環境理解 身邊處理 人際社會 一般發展 CCDI 檢核資料表 CCDI 關於計分與解讀