教育技术及各学科课程整合,是教育、教学大趋势,它将彻.docVIP

教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传统教学的过程和模式，整合的过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的背景下，倡导和探索教育技术与学科课程整合，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术，改变传统的教学结构，提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。那么，怎样整合才能适应中国教育的现状，获得最佳效果，需要我们长期努力不懈的实践和探索。各位老师们你们辛苦了！在这里请允许我真诚地向你们道声谢谢！ 请各位学员登录后及时查看学习任务，查看考核办法，还有就是加入我们的学习QQ群（101686929），在群里可以相互帮助，相互学习。第一次交作业的截止时间是11月21日，请各位学员按时提交作业。 到今天为止。维西县登录49人，还有31人没有登录；香县登录37人，还有11人没有登录；德钦学员已全部登录，但是学习不够积极，学习实践相对少点。 ? ? ?德钦示范完小 次里拉姆 ? ? 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 ? ? 1、如何培养学生的写作兴趣？ 2、如何提高学生的写作水平？ 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 ?在语文教学中，许多老师都觉得作文教学是一块难啃的“硬骨头”，无论怎样想方设法地启发、引导，但许多学生写出来的作文要么“言之无物”，像一锅清水；要么“言之无序”，似一桶浆糊；要么“言之无文”，味同嚼蜡。“作文”无疑成了学生和老师的“鸡肋”。学生越写越怕，老师也越教越头疼。究其原因是：语文教学脱离实际。小学语文教学中，教师总是深钻于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，很少把学生的视野引向身边的生活，引向社会，导致学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，提笔后就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，感到“无话可说，无话可写”。二、学生缺少对生活的感受、认识和体验。学生怕写作文，写不出好作文，主要是由于缺乏对生活的感受、认识和体验。当然，这也是由于小学生自身的年龄特点决定的。有些学生经历的事也不少，有家里家外的，有课上课下的，但由于不注重对生活的感受、认识和体会，许多事情经历了，可到作文的时候，一片朦胧，没有明确的印象，一旦作文总是为“写什么”而伤脑筋，就不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理。我想根据这些存在的问题找到解决的办法，例如从提高学生的写作兴趣入手，逐一推进。 ? 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? 此次问题解决的预期目标 ?通过尝试，我想达到的预期目标是：1、学生的写作兴趣提高了，不怕写作文了；2、学生的写作水平有所提高，看到什么，听到什么能大体叙述清楚。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 一、培养学生的写作兴趣?。激发孩子们的学习兴趣，就能使孩子们学习起来乐而忘倦，欣而忘食。?? 二?、向生活要材料。我们的生活丰富多彩，它是我们作文取之不尽用之不竭的源泉。三、以现行教材为依据，提高写作水平。（一）从学过的课文学习写作技巧。（二)对课文进行不同层次的改写、缩写、续写。??四、在学生的作文中提高。1、批改学生作文，对于分数，持相对宽容的态度，尤其作文刚入门时，让学生稍为放心，稍有窃喜：原来作文并不难写，原来作文分数并不难赚。2、对于学生中优秀的作文，每次评讲课时，挑选一两篇作为范文当堂念，请习作者谈谈写作体会，把学生的范文作为一项作业展评贴在班级的学习园地。3、学生的作文及时批改，及时给予肯定，但也不必费力地篇篇精批细改，可以改变传统的作文教学中学生只“作”不“改”的弊端，也就是教师精心批注，让学生在教师指导下，自行修改，教师适时点拨，这样有利于作文能力的培养提高。? 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ?可以以小组为单位写同一篇作文，让会写的带动不会写的。 ? 以上栏目未能涵盖的其它设想 主编：李国睿 编辑： 李国睿 第3期 2012年10 月10日