二年级27课《寓言两则》.docVIP

二 年级下册第 27 课《 寓言两则》教学设计 现代学校 郭明明 泗店镇中心校 金平 教学目标 一、日积月累 1.应会读字：寓 焦 喘 截 守 窜 撞 桩 此 锄 2.趣味识字（字理识字）： （1）带词识字。如：焦急 树桩 锄头 （2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状 （3）结合生活经验识字。如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人 3.易读错字：“窜”跟 “串”的读音区别、“锄”跟“助”读音的区别。 4.多音字： 转 【zhuàn 】转来转去 【zhu?n 】 转身 【dé】 (得到） 得 【děi】 （就得） 【de】（跑得快） 5.应会写字：守 丢 焦 费 望 算 此 桩 肥 （1）写正确：易写错字： “焦”字上的“隹”字是四横，不能少写一横。 “算”字中间是“目”，不是日。 （2）写美观： ①指导书写的字：丢 费 望（上下结构） ②指导要点：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 “费”字上面的“弗”要先写”弓“字，再写撇、竖。 “望“字上面是”亡“字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。 6.需要重点积累的词语：转来转去 自言自语 筋疲力尽 揠苗助长 守株待兔 乐滋滋 巴望 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，默读课文，进一步养成默读课文的习惯；课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：巴望 焦急 筋疲力尽 2.了解词意的方法： “巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。 “焦急“可创设故事情境理解。比如：放学路队时等妈妈。 “筋疲力尽”结合上下文理解，说明那个人花了不少时间，人累得一点力气也没有了。也可结合爸爸妈妈下班回来，体会父母劳累的程度。 （二）重点问题： 1.课后题：默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听 2.学生课前预习中质疑提出的问题。我们生活中有没有类似“揠苗助长”和“守株待兔”这样的事？ （三）造句训练： 自言自语： 筋疲力尽： 三、情感体验： 教学重难点：正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学准备 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级上册第 27课 《寓言两则》 预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 （1） 想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观。 费 算 望 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、组词：给每个会写字口头组三个词，其中有一个必须是四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：转来转去 自言自语 筋疲力尽 揠苗助长 守株待兔 乐滋滋 巴望，把你的理解写在词语的旁边。 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记，如二字词，三字词。 二、文本细读 1.读课文《揠苗助长》，画出人物的语言描写，多读几遍，体会人物的心情。 2.读《守株待兔》，画出人物的心理描写，多读几遍，体会人物的心理。 3.试着和小组内同学分工朗读课文。 4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文《揠苗助长》第一自然段。 2.仿写句段： 原文：他在田边焦急地转来转去。 焦急： 3.想想说说： 1、《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事 ？你明白吗？试着说一说。 2、《守株待兔》中，像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你想对文中的种田人说点什么？ （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：根据小组长的分工，做一张识字卡片。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 1. 同学们，你读过哪些寓言故事？ 师小结：寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就