陈铁军教案.doc

第三节 中国的河流 滔滔黄河 （设计者:陈铁君 222004311070010） 一、教材分析 “滔滔黄河”知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，应该用老师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地热爱我们的母亲河。 二、教学目标 （一）知识目标： 1、知道黄河的源流概况； 2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征； 3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布； 4、知道黄河下游形成“地上河”的原因； （二）能力目标： 1、通过对黄河概况的了解，提高读图、识图、认图的能力 2、通过分析黄河下游形成“地上河”的原因，提高分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过对黄河的“利”与“害”分析，形成辨证的世界观。 2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，养成热爱祖国的情感。 3、通过对黄河灾害的认识，认识到保护生态环境的重要性。 三、教学重点： 1、黄河的概况。 2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 五、教具： 多媒体、地图 六、教学方法： 读图分析法、多媒体辅助教学、讲授法等。 七、教学安排： 一课时 八、教学过程： 板书设计 第三节 中国的河流 滔滔黄河 一、走近黄河： 源地：巴颜喀拉山 注入海洋：渤海 长度：5464千米 流经省区：9个 地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 二、走进黄河：上游 多峡谷、富水能 中游 多泥沙 富水能 下游 形成“地上河” 三、关爱黄河 1 治理保护措施：加强上、中游的水土保持；加固下游黄河大堤 2 开发利用：修建水利枢纽 正式讲课： ????? ?师：同学们好！ ???????生：老师好！ ???????师：同学们，上新课之前，我们先来看一个成语—鲤鱼跳龙门，哪位同学说说看？ 生：………… 师（点头）：回答得很好，说的就是这个意思，鲤鱼是常见的鱼，龙门是黄河中游的一个地方，这里水流很急，相传如果鲤鱼能够跳过龙门的话就可以变成龙。这个成语指的就是人们付出艰苦努力和艰辛劳动后达到了理想的境界。它反映了一种顽强拼搏自强不息的精神，这也使黄河所承载的中华民族的精神。黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是我们的母亲河。这一节课我们就来走近她，认识她。 （板书课题：滔滔黄河） 师（询问）：同学们，我们已经学习了长江，大家回想一下：学习一条河流，首先要了解它的哪些知识？ 生一起：河发源地、长度、入海、流经的省区、地形区。 师（边引导边依次板书）：发源地、长度、入海、流经的省区、地形区 师：同学们回答得很好。请打开课本，在书上先找到这些问题的答案。 （在黑板上画黄河轮廓图） 师：下面看哪位同学来回答一下？ 学生甲：黄河发源于青海，长5464千米 师：那黄河流经了哪些省区呢？ 学生甲继续回答：流经甘肃、宁夏、内蒙古、山西、四川、陕西、河南、山东，注入渤海。 师：那你能告诉大家黄河和长江共同流经了哪些省区吗？结合上节课所学习的知识。 学生甲思考：是青海、四川。 师鼓励：非常好！请坐。 师（承转）：下面我在请一位同学来回答黄河上中下游的分界点在哪里？ 师（点学生乙）：你说说看。 学生乙：上中游分界点在河口，属内蒙古，中下游分界点在旧孟津属河南省。 师：好，请坐。 师（过渡）：我们再来看黄河两条重要的支流渭河和汾河，大家先在书上找到。 停顿一下，先找渭河，在哪里呢？如果没找到的话先找到西安，西安就在渭河边。找到了吗？ 生（一起）：找到了。 师：再来看汾河，汾河主要流经山西省，汾河汇入黄河的地方就是我们刚才说到龙门 师：接下来我请一位同学来说一说黄河流经了哪些地形区？ 学生丙：上游流经了青藏高原、内蒙古高原，中游流经了黄土高原，下游流经了华北平原。 师：回答正确。我们可以看出河段流经不同的地形区，特点各不相同。下面我们一起来学习黄河各河段的特点。请同学们阅读课本49~50页阅读材料，了解上游概况。 师：谁起来说一下上游特点？ 生：（主动站起）龙羊峡以上黄河流经青藏高原，河道迂回曲折，多湖泊沼泽，河水清浅稳定。龙羊峡至青铜峡落差1300多米，有近20个峡谷，水能丰富。青铜峡以下，水流缓慢，有银川平原、河套平原等。 师：（赞许地微笑）分析得很清楚。同学们看大屏幕，这是龙羊峡，这是青铜峡。（依次出现两地名及标志）龙羊峡至青铜峡为什么落差这么大？联系我国的地势特点考虑一下。 生：处于我国地势一、二阶梯交界处。 师