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高2011级交流资料 更有效的教——更有效的学 更有效的学 基于“课堂笔记”的六步学习法 用带有理解与创造的笔记代替平直的记录或泛泛的听课与记忆，是建立一个学习向导来代替考前仓促应付。 （一）“课堂笔记”记什么 1、教师讲授内容的提纲 整体把握课堂知识框架，做到胸有成竹，清晰完整。 2、教师课堂小结 教师的课堂小结，对于浓缩课堂内容，明确重点及各部门之间的联系，掌握基本概念、公式、定理、寻找规律，融合贯通课堂学习内容很有帮助。 3、思路方法 记下解题的思路、方法、技巧，以启迪思维、开阔视野，培养能力。 （二）笔记页面的设计（推荐） 笔记内容区：完整而全面的笔记 提示栏：当做笔记时，让“提示栏”保持空白；听讲后反思整理时，简化笔记，使之成为简明提示（最好以问题形式），以供日后记忆、回顾、消化（思考）之用。 概要区：用一个或两个句子总结每页笔记内容。 疑问：若学习、复习中有疑问，也可置于概要区，以备质疑。 （三）基于笔记的六步学习法：课堂记录——课后整理简化——记忆——消化（思考）——当周回顾——要点复述（通读笔记，盖住笔记右侧，而自己提问，通过左侧“提示”来调出记忆，重构课堂内容情节；当有纸可写时，使用每张笔记页的概要信息，在纸上写出能够引证的相关事实）。 二、基于“纠错本”的六步学习方法 步步反馈，逐层提高，经常翻阅，形成固化。 （一）错题的分类与统计 每科建一个纠错本。在同一学科内，按错题类型归类：审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误等。其中尤以审题错误、记忆错误、理解错误、过失性错误等要特别注意。 （二）基于纠错本的六步学习法 列出错题——找出考查的知识点——联系相关的知识结构和基本方法——分析错误原因——标明正确的解法——（若有其他解法）对比归纳、思维求异。 更有效的教 一、基于课堂笔记的六步学习法对教学的要求： 1、上课前必板书该节课学习目标（学生要掌握的知识与技能的底线）。 2、讲课时必有提纲（讲课时须板书）、注重逻辑、线索脉络、重点难点清楚而有序呈现。 3、解题时必归纳技巧、思路及方法（备课时须书面写出），并要明确强调，要求学生笔记。 4、讲课结束时必小结（备课时须书面写出），一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容。 基于纠错本的六步学习法对教学的要求 1、作业或试卷评讲，务必要增强意识：利用错误资源，促进高效教学。 2、允许错误——暴露“学”的症结。 3、剖析错误——挖掘错误的价值，找准“以学定教”的又一个起点。 4、专门设置纠错练习，检查、巩固纠错效果。 5、保存错误——教师建立错题集，是学科成绩提升的又一个“快速通道”。 2009年3月31日