3.1.5教师职务低职高聘条例.doc

3.1.5教师职务低职高聘条例 （1999年8月26日第一届第一次教代会通过，2002年l月9日校学术委员会修订） 一、总则 第一条 为进一步调动教师敬业爱岗、钻研业务、深化教育教学改革的积极性和创造性，鼓励教师锐意进取、敢于冒尖的精神，加速提高中青年教师履行职责的能力，经学校教代会讨论决定，对本校教师实施低职高聘制度，特制定本条例。 二、正则 第二条 凡教育、教学成绩突出，师德良好，已具备履行中学一级教师或中学高级教师职责的实际能力，但由于客观条件限制而未能被国家评聘为中学一级教师或中学高级教师者，可作为校内低职高聘的对象。 第三条 低职高聘者必须满足以下7款条件： 1、高聘为中学一级教师者，必须在校任职3年以上（含3年）；高聘为中学高级教师者，必须在国家聘任中学一级教师满2年以上（含2年）。 2、学历要求为本科毕业及以上，或任教年限20年以上且达到相应学历的文化水平者。 3、论文要求：高聘为中学一级教师者，任现职以来必须有一篇论文或科研报告达到县级一等奖及以上或市级学科二等奖及以上，或在市级及以上刊物公开发表，并通过专家组鉴定；高聘为中学高级教师者，任现职以来必须有两篇论文或科研报告达到县级一等奖或市级学科二等奖及以上，或在市级及以上刊物上公开发表，并通过专家组鉴定。 4、师德好，热爱学生，无体罚或变相体罚学生现象，不搞有偿家教，受到学生爱戴和家长赞扬。 5、在教育、教学中有突出成绩： （1）全面关心学生，有班主任工作的实际能力和实绩，班级管理有特色，任现职以来至少有1次获校及以上优秀班主任称号； （2）在调动学生非智力因素和心理疏导方面有显著成绩； （3）教育、教学改革中有明显突破； （4）指导学科竞赛或课外兴趣小组或研究性学习有显著成绩；有竞赛学科教师所指导学生获省级以上竞赛奖； （5）在会考、高考中取得突出成绩； （6）在学科教学中渗透德育方面有所创新，效果显著； （7）在电化教学方面取得显著成绩。 以上7项中至少有3项获得公认成绩，其中第（5）项必须达到。 6、科研能力：高聘为中学一级教师者，至少独立主持过一项校级或以上立项课题的研究，并通过鉴定，或曾参与过一项县级及以上课题的研究，所承担部分的研究成果显著。高聘为中学高级教师者，至少独立主持过一项县级以上立项课题的研究，并通过鉴定，所研究的课题具有较高的实用性或理论意义。 7、掌握现代教学技术水平：已通过有关规定应参加的等级考试的《计算机＊＊＊＊合格证书》。能运用windows和word等软件操作计算机，会从网上检索、下载资料、收发电子邮件，会运用多媒体组织教学，会设计制作课件。 第四条 低职高聘的操作力求做到客观、规范、公平、公正，必须体现“择优和鼓励教师冒尖”的方向性，注重实绩，坚持标准，不搞照顾，不限名额。 第五条 凡有违反教师职业道德的，实行一票否决制。 第六条 为减轻申报人的负担，实行“先评审、后填表”的办法，通过评审者，填写有关申报表。 第七条 低职高聘按以下评审程序执行： 1、要求低职高聘的教师，须由本人提出申请，在学校规定时间内向校人事秘书领取申请表，填写申请表，提交低职高聘应提交的所有材料。 2、确认论文资格：凡已通过由市教育局职改办组织的“申报中学高级教师论文鉴定”的论文，以及已通过由县教育局职改办组织的“申报中学一级教师论文鉴定”的论文，在我校低职高聘评审时，均视作相应职级的有效论文。论文尚未通过鉴定的，可另交符合《条例》要求的论文，由学校聘请县内外有关专家进行鉴定。每篇论文须经3名专家同时签字为“合格或基本合格”算通过，否则，视为未通过。 3、校办按学校《低聘高聘条例》对申请低职高聘者资格进行审查，然后将符合申请低职高聘条件者名单在校内公示栏公示3天。 4、申请低职高聘者将申请表交所在教研组，由教研组提出推荐意见，交校教师学术委员会。 5、校长室召开全校教工大会，申请低职高聘者个人述职，校学术委员会组织民意测验。 6、校学术委员会组织考核组对申报教师进行考核，包括：听课，查阅备课笔记、工作计划、工作业绩、科研成果，召开师生座谈会，进行现代教学技术的操作考试等，并对考核结果作全面分析和初步评议。 7、校长主持召开校学术委员会会议。有关考核组向校学术委员会汇报对申请低职高聘者进行全面考核的情况和结果；宣读由申报人撰写的1000字以内的个人述职材料（含德、能、勤、绩）；学校有关职能部门负责人介绍申报人平时工作情况。学术委员会对申请低职高聘者进行评议。 8、校学术委员会对申请低职高聘者进行无记名投票表决。学术委员会成员缺席人数在三分之一以上，表决无效；表决时赞成票达到出席会议人数的三分之二及以上，算通过。 9、校长办公会议根据学术委员会的投票结果的报告进行审批。 10、校办公室公示校长室公布的低职高聘结果。已通过低职高聘者填写有关表格