八年级数学（上）导学案.doc

7.1 谁的包裹多 一、学习目标 1、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，并会判断一组数是不是某一个二元一次方程组的解。 2、通过独立思考，小组合作、展示质疑、发展自己的观察、比较、分析的能力。 二、学习重难点 重点：1、理解二元一次方程和二元一次方程组的概念。 2、了解二元一次方程和二元一次方程组的解。 难点：会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。 【学习过程】 三、知识梳理： 1、________________________________叫方程，_________________________叫方程的解。 2、____________________________叫二元一次方程，__________________________叫二元一次方程组；____________________________叫二元一次方程的解，________________________ __________________________叫二元一次方程组的解。 四、典型例题 例1：判断下列方程哪些是二元一次方程： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 例2：求二元一次方程的正整数解。 例3：下面四组数值，哪一组是二元一次方程组的解（ ） A、 B、 C、 D、 例4：若是二元一次方程，求m和n的值。 例5：当a=_______时，方程组的解为. 五、达标检测 1、下列各式（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）中，是二元一次方程的有_________________（填番号） 2、下列方程组中，是二元一次方程组的有（ ） A、 B、 C、 D、 3、二元一次方程的正整数解是_______________________。 4、若是方程的解，则的值是（ ） A、 B、 C、 D、 六、课后作业 1、二元一次方程组的解是（ ） A、 B、 C、 D、 2、若是方程和的公共解，则_________________. 3、若方程组的解是，那么=_________________. 4、已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大30°，设∠A、∠B的度数分别为度，度，下列方程组中符合题意的是（ ） A、 B、 C、 D、 5、若是方程的一个解，则代数式的值为（ ） A、52 B、148 C、无法计算 D、前面都不对 6、求出方程的所有非负整数解。 7、已知是二元一次方程，求的值。 8、已知关于、的二元一次方程组，当时，求出的值。 9、设适当的未知数，列出二元一次方程或方程组： （1）甲数的4倍比乙数的3倍少 10； （2）甲数的与乙数的的和是24； （3）班级派小明带钱上街买文具盒给“三好学生”，若买15元一只的还差两只的钱；若买10元一只的，就余2只的钱，问班级评出了多少名“三好学生”？小明带了多少钱？ 附加题： 10、若方程组的解是，则方程组的解是多少？ 7.2 解二元一次方程组（1） 一、学习目标 1、会用代入消元法解二元一次方程组。 2、了解解二元一次方程组的“消元”思想，初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想。 二、重点与难点 重点：用代入消元法解二元一次方程组。 难点：观察由哪一个方程变形代入另一个方程。 三、知识梳理 1、解方程组的基本思想是_______________________________________。 2、把方程变形，用含的代数式表示，=_______________，用含的代数式表示，=_______________________。 3、代入法解二元一次方程组的一般步骤为：（1）_________________________________；（2）_______________________；（3）_____________________；（4）_____________________。 四、典型例题 例1：解方程组 例2：解方程组 五、当堂测评 1、在方程中，用含的代数式表示y，则y =___________________。 2、用代入法解下列方程组 （1） （2） （3） 3、从方程组中，求出x与y的关系式为______________________。 六、课后测评（30分钟） 1、若是方程组的解，则a =___________，b =_____________。 2、方程的两个解为，则m =__________，n =__________。 3、当时，方程的解为________________。 4、已知方程组的解是二元一次方程的一个解，则___________。