【特殊教育论文库】特教生个案分析 樊艳丽.docVIP

特教生个案分析 新津泰华学校—樊艳丽 一：引言 黄清清小朋友发展情况比较特殊，生活不能完全自理，较严重的社会交往障碍，根据她的发展和教育需要，遵照“个案管理，人本服务”的理念，和随班就读的情况总结，希望从分析中得到启示，以便有针对性地对她进行教育训练，更好地促进儿童的发展和成长。 二：背景资料 （一）基本资料 儿童姓名：黄清清 性别：女 年龄：10岁 文化程度：现就读小学二年级 （二）生育史： 第一胎顺产于医院，出生体重3千克，母亲孕期无病史。但是，由于家庭的特殊原因，母亲孕期生活环境不是很稳定，心理上也有一些烦恼和苦闷，情绪经常处于紧张，焦虑的状态下，对孩子有一定的影响。 （三）成长历史 由于父母忙于工作，很少与孩子同住，孩子基本上是与外婆，姐姐一起生活的。外婆是典型的农村妇女，对孩子的照管只是吃饱、穿暖就行了，孩子不会做的事情，外婆就包办代替，没有更多的要求和方法，所以外婆没有发现孩子的异常之处。孩子3岁时父母发现其与同龄的孩子比较，动作不够灵活，语言发育迟缓，还不会双脚跳。3岁在普兴幼儿园就读，6岁起在新津二幼就读幼儿园，到了上学年龄还不能适应学校生活，由于父亲锻炼孩子的心情急迫，无意间导致孩子脚踝部位受伤，经及时治疗，已经治愈。2009年9月经新津县特殊教育中心介绍到我校随班就读。 三：教育诊断和评估（语文方面） （一）智力发展及沟通能力： IQ=53，华西医大附一院心理诊断报告：全量表分17，语言分4分，作业分13分，作业分优于语言分。耳语分辨能力正常，语言理解能力明显低于同龄人水平，语言表达能力明显低于同龄人水平。 （二）学习优劣势 优势：对图片比较感兴趣，观察较能持久，具有初步的看图识字和听课识字的能力，可以用听读的方法和看图识字的方法，理解一些简单的字词。已经认识的有20个左右简单的生字，基本会读由这些字组成的词语。会用这些字进行简单的组词练习。生活情景中会用简单的句子来表达自己的简单的意思。可以画简单的图片表示自己对字词的理解。比如：可以模仿书上的太阳，画下来并且写上“日”字等等。另外，喜欢背诵一些简单的形象鲜明的朗朗上口的儿歌，如《咏鹅》，但忘性大。 弱势：对文字的观察缺乏兴趣，不能关注带观察对象的细节之处，区别形近字困难，比如：“瓜”和“爪”，很难找出不同的地方。 写生对自己感兴趣的观察对象比较感兴趣，时间可以持久一些，但是对文字之类的对象缺乏兴趣，不能持久，体现出观察的随意性，观察活动以色彩、形象为主，缺乏逻辑的思考。如在观察语文书封面的插图，看图写话的时候，孩子只注意到画面的色彩和物体，而不能理解整幅图片的内容是在干什么。 注意力很难集中，孩子以无意注意为主，当自己感兴趣的东西呈现在自己的面前的时候，可以保持一定的注意。但是老师的课堂指令，孩子经常置之不理。 （三）未来的发展和潜力 语言的理解可以以图画为基础，逐步深刻化到词语，有望培养起阅读的能力。只指导下可以学习一些简单的字词，增加对世界的认识。 语文学习的障碍及影响是语言表达不清，发音不准，记忆力保持时间不久且质量不高，观察的广度较窄，注意分配不能适应课堂学习的需要。 （四）未来教育的建议 在生活的场景、游戏场景等学生感兴趣的环境中学习词语，认识世界，争取让词语成为孩子认识世界的工具，同时也注意培养孩子的有意注意，阅读一些连环画之类的书籍。逐步做到边读语言文字，边在头脑中呈现出鲜明的图像。 家庭配合做一些发音的练习，父母多陪孩子生活、游戏。但是切记不要什么事情都包办、代替。